第四章-第五节学前儿童空间知觉和时间知觉.pptVIP

第四章 学前儿童感觉和知觉的发展 第五节 学前儿童空间知觉与时间知觉的发展 形状知觉 大小知觉 方位知觉 距离知觉 空间知觉 一、学前儿童形状知觉的发展 婴儿可以通过口腔触觉辨别奶嘴的形状 婴儿形成了对形状的知觉恒常性 婴儿对物体形状的视觉偏好 1、婴儿爱看轮廓清楚的图形 2、婴儿爱看带有环形和条纹的图形 3、婴儿爱看同心圆的图形过于非同心圆的图形 4、婴儿爱看复杂的图形多于简单的图形 5、婴儿爱看人的脸多于其他图形 6、婴儿爱看正常人的脸，不爱看眼、鼻、嘴部位歪曲了的人脸。 幼儿的形状知觉 幼儿 ——3-6岁 幼儿初期：3-4岁 幼儿中期：4-5岁 幼儿晚期：5-6岁 1、对幼儿来说，不同的几何图形辨别的难度不同 二、学前儿童大小知觉的发展 6个月大的婴儿已经有了知觉的恒常性。 2岁半-3岁的孩子能够按照语言指出大皮球和小皮球。且平面图形判断能力急剧发展。 视觉、触觉的共同活动，有利于幼儿对积木大小的知觉。 4-5岁孩子需要触摸才能判断大小。 6-7岁儿童可以单凭视觉判断大小。 小游戏：比大小 三、学前幼儿方位知觉的发展 婴儿在出生以后就有方向的定位能力。 盲儿能够通过声音定位物体方位 正常儿童主要通过视觉定位方位。 3岁儿童仅能辨别上下；4岁开始能够辨别前后5岁开始能正确辨别以自己为中心的左右方向；7岁才能辨别以别人为中心的左右方位。 幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。 四、学前儿童距离知觉的发展 距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉。 2周岁的儿童对物体像自己趋近已经有防御。 3岁左右的儿童，距离知觉发展还不完善。 深度知觉——“视觉悬崖” 6个月，开始有深度知觉 测量婴儿深度知觉的常用工具是吉布森等创设的“视觉悬崖”。 孩子们往往因为深度知觉发展不足，在游戏的过程中出现安全问题。 五、儿童时间知觉的发展 时间知觉不是通过某一个专门的感官进行的，而是依靠不同的条件。 1、生物节奏周期，即生物钟 2、与具体事物和事件相联系的时间知觉 3、幼儿可以根据日夜和季节的变化来判断时间 4、幼儿逐渐学会用钟表和日历认识时间。 培养的小朋友的时间掌握能力很重要哦！ 按时起床 抓紧时间吃饭 按时上学 在规定时间内完成作业 帮助孩子制定合理的作息时间表 时间知觉： 对客观现象的延续性和顺序性的反映。 早上 下午 Thank you! 形状知觉 大小知觉 方位知觉 距离知觉 关于物体属性的知觉 关于物体之间关系的知觉 B A C 一 幼儿形状知觉的发展，往往是通过让幼儿用眼或者用手辨别不同形状的几何图形来进行的。 2、在视觉、触觉、动觉的协同活动中，幼儿对几何形体知觉的效果最好。 3、幼儿形状知觉逐渐与形状名称结合起来 太阳 鸡蛋 大饼 香蕉 圆形 弯弯的 4、幼儿的形状知觉发展在先，用词语概括的能力发展在后。 右手？？？ 拿勺子的手 拿铅笔的手