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沪科版八年级上册第十二章第一节 课题 12.1 函数 图象法 安徽省凤阳县第五中学 张志网 教学目标 知识与技能：通过学习和操作使学生掌握描点法画函数图象的一般技能。 过程与方法：通过学习使学生认识到函数图象与函数解析式之间的内在联系。 情感态度与价值观：通过画函数图象使学生加深对函数概念的理解，形成普遍联系的观念。 教学重点 描点法画函数图象。 教学难点 理解函数解析式与图象之间的关系。 教法教具 示范法 练习法 作业纸 直尺 多媒体 课时安排 一课时。 教学过程 一、复习导入 ：（课件展示） 1、什么叫平面直角坐标系？ 2、如何读出已知点的坐标？ 3、怎样根据坐标描点？ 4、平面直角坐标系的主要作用是什么？ 导入语：最近我们学习了函数的相关概念，了解了函数的常用三种表示方法：列表法、解析法、图象法。它们各有各的特点，并且有时可以互相转化。这节课，我们来学习如何用图象法直观形象地表示函数。 （板书课题：12.1 函数 图象法 ） 二、新授 （一）问题探究：（多媒体展示：示例：作出函数y=2x的图象） 师生讨论：该如何作出函数的图象呢？条件只有一个函数解析式，我们该怎么办？ 引导学生探究：1、解析式是数的形式，图象是形的形式。如何把它们联系起来？（建立平面直角坐标系） 2、画图需要找到关键的点，要在平面直角坐标系中找点，需要先知道什么？（点的坐标） 3、点的坐标从何而来？与函数解析式有什么联系？ （师：坐标是有序实数对，我们可以把自变量的取值和相对应的函数值组成有序实数对，作为点的坐标） 4、如何选取自变量的值？ （师：首先要在自变量的取值范围内选取；其次要按照一定的次序；第三，为了便于表示，通常取一些整点；第四，为了比较准确地把握图象，要尽量多取一些点，而且要具有代表性。） 5、应该怎么样操作？ （教师讲解： 1、列表：列表给出自变量与函数的一些对应值； 2、描点：以表中各组数值为坐标，在坐标平面内描出相应的点； 3、连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑曲线依次连接起来。） （二）演示示范：（师生共同完成操作） 例1 画出函数y＝2x的图象． 解：（1）列表如下： x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y … -6 -4 -2 0 2 4 6 … 由此，我们得到一系列的有序实数对：。。。，（-3，-6），（-2，-4），（-1，-2）， （0，0），（1，2），（2，4），（3，6），。。。 （2）作图如下： x x y -3 -3 -2 -1 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 （三）归纳定义：一般地，对于一个函数，如果把自变量x和函数y的每对对应值分别作为点的横坐标与纵坐标，在坐标平面内描出相应的点，这些点所组成的图形，就是这个函数的图象。用图象来表示两个变量间的函数关系的方法叫做图象法。 三、巩固练习：正方形面积s与边长x之间的函数关系式为s=x2.试作出它的图象。 （学生模仿例题独立完成，老师适当指导。） 四、课堂小结：1、描点法画函数图象的一般步骤是什么？ 2、函数图象与函数解析式之间有什么联系？（图象上的每一个点的横坐标都是自变量的一个取值，纵坐标是相应的函数值，它们满足函数关系式；以符合函数解析式的任意一对自变量取值和相应的函数值为坐标而得到的点，都在函数图象上。） 五、课时作业：作出函数y= (x0) 的图象