早期阅读能力培养的策略研究.pptVIP

早期阅读能力的培养贯穿于幼儿一日活动中的探究 小课题负责人：苟文昕 小组其他成员：安蒙 徐媛媛 一、选题缘由 《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出阅读是生活,阅读是游戏,阅读是学习的理念。大教育学家苏霍姆林斯基曾说“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”研究表明3—6岁是其阅读能力发展的关键时期,也是培养其阅读兴趣和习惯的关键时期。因此幼儿园阶段培养幼儿的早期阅读习惯尤为重要，但是幼儿在园的一日活动非常饱满有序，不可能为我们的阅读开专场，目前的现状有：阶段性的忽视阅读活动的开展；随机进行阅读活动；每日午餐前偶尔进行阅读分享；区域活动时进行自由阅读。这些对于促进幼儿早期阅读能力的形成与提升是远远不够的。那么如何帮助幼儿“挤”出时间，挖掘我们幼儿一日活动中的潜在的阅读契机非常重要，抓住幼儿早期阅读的关键期帮助他们形成良好的阅读习惯，为幼儿一生的发展奠定基础，我们将进行关于《将早期阅读能力的培养贯穿于幼儿一日活动中的探究》。 二、研究设想 1.研究目的： 以灞桥区第二幼儿园的中班幼儿为研究对象，以本班幼儿为研究重点，结合中班幼儿学习方式和学习能力的特点，探究将早期阅读能力的培养贯彻穿于幼