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《装在套子里的人》 4_高一语文教案_范文先生网 教学目标 1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。 2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。 教学重点 1、了解本文.写作上的特点。 2、分析别里科失这个典型人物的意义。 教学难点：文中个别语句的含义。 课型：教读。 教学方法：指导研读。 教具与器材：投影设备。 教学设想：拟用三课时完成教学任务。 第一课时 备课时间：第一周星期三。 上课时间：第一周星期五。 教学要点：了解情节结构，分析第一部分。 具体步骤： 一、题解。 ????1．关于作者：安东·巴甫洛维奇·契柯夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。毕业后，他一边行医，一边.写作。契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。 ????2．.写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。尽管契柯夫由于他的民主主义世界观的局限，还不了解工人阶级的历史使命，还认识不到改造旧社会的革命道路，但他却预感到社会要发生巨大的变革，坚信社会光明的未来，特别是他借小说中的人物伊凡·伊凡尼奇的口发出“不能再这样生活下去了”的呼喊，鼓舞起人们“改变生活”的愿望。 ????3．补叙情节：中学教师布尔金跟兽医伊凡·伊凡尼奇谈起村长的老婆玛芙拉，由玛芙拉引出别里科夫的故事。课文里的“我”是布尔金。 二、范读课文。学生把不认识的字划出来。 三、正音、正字。 削（xiāo）????????默（mò）许??? 祈祷（qǐdaǒ）??????降（xiáng）服 ????辖（Xiá）制???搓（cuō）??讥消（qiào） 四、分析本文情节结构。 ????学生思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？ ????明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分： ????1．介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1～4段）。 ????2．别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5～倒数第3段）。 ????3．埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。 五、讲析第一部分。 ????学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？ ????讨论归纳（板书）： ??????????????????????????????晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣 ??????????????????????????????眼戴黑眼镜，耳用棉花堵???????隔绝人世 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????脸藏在竖起的衣领里???????????????害怕刺激 有形的套子????????伞、表、刀装在套子里?????????????惶恐不安????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????