《萧伯纳和小姑娘》教学设计.docVIP

《萧伯纳和小姑娘》教学设计 　　教学目标： 　　　1、 正确、流利地朗读课文。 　　　2、 了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。 　　　3、 正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 　　教学时间：2课时。 　　教学准备：学生读语文周报中有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入 　　　　小朋友们,你们看,这位白胡子老爷爷是？（学生：萧伯纳）谁来介绍一下萧伯纳？（学生讲一个有关萧伯纳的故事）萧伯纳是英国一位非常有名的作家。萧伯纳接受苏联作家协会的邀请，到苏联去度假。有一天，他在公园里碰到一个可爱的小姑娘。今天我们就要来学习他和这个小姑娘的故事。(板书课题) 　　　　学生(响亮大声地)读课题 　　二、初读课文 　　　1、老师请小朋友再来读读课文,读准字音,读通句子,圈出生字，开始吧! 　　　　　学生自读 　　　2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。 　　　3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。 　　　4、把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。 　　　5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。 　　　6、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。 　　　7、全班齐读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、这节课我们继续来学习第27课，一起读课题。 　　二、理解朗读课文 　　　1、请同学们打开书，小声读课文，找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找） 　　　　课文是怎么介绍小女孩的? （学生”娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”） 　　　　看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读） 　　　2、这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？ 　　　　预设： 　　　　　A、讲故事。 　　　　　B、喂鸽子。 　　　　　C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解。 　　　　　这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读） 　　　　　你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友） 　　　3、到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。 　　　　“有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读”有名”）反复读，体会萧说话时的心情。 　　　　小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读） 　　　　苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读） 　　　　最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。 　　三、拓展练习 　　　　同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。 　　四、指导生字 　　　　“圆”先里边，后封口。 　　　　“师”和“帅”比较记忆。 　　　　“名”和“各”比较记忆。 　　　　“作”和“做”分别组词，区别字义。 　　五、作业 　　　　本课生字，练习组词。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　萧伯纳　　世界上有名的作家　　　了不起 　　　　　　　　　　　　　　娜塔莎　　苏联小姑娘　　　　　　不小瞧自己，人人平等