生活情境类语言文字运用专题复习.ppt

生活情境类语言文字运用专题复习 【技巧指津】 情境对话分为人物对话和物物对话，设置情境对话要求简明、连贯、得体，符合人、物的特性，要求较高。 人物对话就是人物围绕着某一中心事件而进行的对话。 设计人物对话，第一步，要确定中心事件是什么，需要围绕所给话题内容来写，不可枝枝蔓蔓，偏离主题；第二步，根据所给情景，结合人物身份和对话气氛写出合适的语言，要求符合人物的性格特点、年龄特征、生活逻辑等；第三步，要注意字数限制，修辞、句式、语体等要求，对话语言应简短明了，连贯得体。 物的对话中的物往往都已经拟人化了，带有某种人的特质。所以设计物的对话的原则是既适合物的特点，又要适合人的特点，然后根据题目要求做出合适的解答。 设计物的对话，第一步要结合题目中的情境来理解对话的内涵，也即确定对话的内容；第二步依照上下语境的提示，运用拟人修辞设计出合理的语言；第三步，注意句子的字数限制等要求。 【经典考题】 1.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（安徽高考卷） 宛风：___①___ 李老师：噢，宛风啊。 宛风：___②___ 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风：___③___ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风：___④ ___ 李老师：好的，再见。 2. 情境对话（物） 根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（浙江高考卷） 　　一天，流水遇到了树根。 　　流水讽刺树根说：_____________________________ 　　树根谦和地回答：_____________________________ 　　到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 　　 3.请根据文段所给情景，展开想象，补充对话。 　　在一片沼泽地里，农民特意种植了芦苇，打算在秋天收割编成苇席。在芦苇丛里有一根竹子，这根竹子向旁边的芦苇抱怨说： ________________________________________ 芦苇却笑笑说： _____________________________ 果然，过了几天，农民把这根多余的竹子给拔掉了。 4.根据前后文的有关信息，进行合理的想象，写出它们所作的评论。 　　乌鸦因为看到水中肉的倒影，想要去抓，结果反而丢掉了自己嘴中的肉，对此动物们这样评论—— 　嘴馋的麻雀讥笑说：_____________________________ 　爱漂亮的孔雀嘲笑道：_____________________________ 　狡猾的狐狸诱骗说：_____________________________ 　乌鸦自己反驳说：_____________________________ 5．有人曾问某位登山专家这样一个问题：“①______________________________” 登山专家说：“你应该向山顶走。” “②________________________________________________________________________” “往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命；至于向山下跑，风雨看似是小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“③________________________________________________________________________” 除了登山，④________________________________________________________________________ 6.育英中学准备在高三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在高中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30—50字） 7．班上来了位刚毕业的年轻老师小李，学生赵明由于上课没有及时记笔记，受到这位年轻老师训斥，该同学由此和他发生语言冲突，这位年轻老师认为学生不尊敬他，而这位学生也认为老师有意针对他。对此，作为该班的班主任，你怎么处理才能重新焕发他们工作和学习的积极性？（都不超过100字） ①你对这位年轻的同事说：_________________ ②你对这位学生说：_____________________ 　　 8下面是金庸在记者招待会上与记者的答问片段，请你根据语境和提示设计第一次和第三次的提问语。 　　有位记者问到，（1） 　　“我对泉州仰慕已久，很早就知