2019年春部编七年级语文（下册）课件24.《河中石兽》（共44张PPT).ppt

4.河中石兽 纪昀 1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。 2・学习叙述和议论相结合的写作方法。 3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“但知其一，不知其二”的道理。 学习目标 学习重难点 把握故事中的人物形象，理解“实践出真知”的含义。 2.作者:清代学者、文学家纪昀,字晓岚,世称文达公。 1.出处:选自笔记小说《阅微草堂笔记》 检查预习 人物评价: 《雨窗消意录》（牛应之）：纪文达公昀，喜诙谐，朝士多遭侮弄。 《履园丛话》（钱泳）：献县纪相国善谐谑，人人共知。 鲁迅：处世贵宽，论人欲恕。 检查预习 纪昀画像 笔记小说：是一种笔记式的短篇故事。特点：篇幅短小、内容繁杂 。笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等。 知识链接 原文注释 ①沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（gān）【干：岸边。】，山门【山门：寺庙的大门】圮（pǐ)【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起 】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历】十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）【棹：船桨。这里作动词用，划船。】数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。 课堂学习 原文注释 ②一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木杮(fèi)【木杮：木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠【颠：同“癫”，疯狂。】乎？”众服为确论。 课堂学习 原文注释 ③一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖【盖：原来是。发语词，连接上句或上段，表原因】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)【啮：本意是咬．这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已:停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 课堂学习 原文注释 ④如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？ 课堂学习 字词句 1.词类活用： （1）棹数小舟【名词用作动词，划（船）】 （2）岂能为暴涨携之去（动词用作名词，大水） 课堂学习 字词句 2.古今异义： （1）是非木柿 （古义：这。今义：表判断的动词） （2）但知其一 （古义：只。今义：表转折的连词，但是） 课堂学习 字词句 3.一词多义 以为顺流下矣（同“以”组成一个词，认为）为岂能为暴涨携之去 （介词，表被动，译为“被”） 众服为确论（动词，认为） 啮沙为坎穴（动词，成为） 课堂学习 字词句 3.一词多义 老河兵闻之（代词，代讲学家所说的话） 之当求之于上流（代词，代石兽） 其反激之力（助词，的） 课堂学习 字词句 4．特殊句式 被动句 岂能为暴涨携之去（“为”表被动，译为“被”） 课堂学习 字词句 4．特殊句式 倒装句 在求二石鲁于水中（状语后置，应为“于水中求二石兽”） 课堂学习 字词句 4．特殊句式 省略句 ①一讲学家设帐（于）寺中（省略介词“于”，相当于“在”） 课堂学习 字词句 4．特殊句式 省略句 ②果得（之）于数里外（省略宾语“之”，代指“石兽”） 课堂学习 字词句 （5）特殊句式： ①.倒装句：大兄何见事之晚乎!（“何见事”应“见事何”,疑问句宾语前置.） 老兄你为什么认清这件事这么晚呢? ②.省略句：肃遂拜蒙母.（“拜”后省略介词“于”.）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲. 课堂学习 字词句 （6）重点句子翻译： ①.阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。： 过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。 课堂学习 字词句 （6）重点句子翻译： ②.尔辈不能究物理。： 你们这些人不能推究事物的道理。 课堂学习 字词句 （6）重点句子翻译： ③.是非木杮，岂能为暴涨携之去？： 这不是木片，怎么能被大水带走呢？ 课堂学习 字词句 （6）重点句子翻译： ④.沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。： 沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家佩服（它）是正确的道理。 课堂学习 字词句 （6）重点句子翻译： ⑥ ⑤.如其言，果得于数里外。：