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课题：全等三角形的判定及性质的应用
教学目标：
知识与技能：解决全等三角形的性质及判定的综合应用问题，在复杂的图形中学会剥离出基本的全等三角形的变换模型，在变中找不变解决问题。
过程与方法：小组合作探究，师生问答式、老师引导讲解式、提问式、学生探究分析式，学生参与课堂并成为课堂的主人。平板、白板、黑板的结合使用，几何画板动态演示，智慧课堂、云平台的使用。
情感态度与价值观：与生活一样，在遇到困难时要有信心和耐心，要不停的学习积累；学会由繁到简、变中求不变的数学思想；提高师生在大数据时代的信息化素养。
教学重难点：
重点：解决全等三角形的性质及判定的综合应用问题
难点：如何剥离出基本的全等三角形的变换模型，在变中找不变
教学过程：
（一）复习、小组活动引入课题
全等三角形的判定：
全等三角形的性质：
全等三角形基本变换模型：
（二）师生互动解决基本问题
例1.现将图1中的△ABC沿AC进行翻折成图2,A、D两点重合：
若AF=AC，AE=AB，∠CAF=∠BAE=90°，则BC与EF有何关系？
变式1：（1）已知条件不变，连结FC、BE，△ACF绕A点旋转如图所示，BC、EF之间的关系是否发生变化，说明理由.
（2）猜想△ACF绕A点任意旋转时，BC与EF的关系是否发生变化？
例2：将△ABC沿DF平移，如图所示，B、F重合，并连接EC.（1）BC与EF的关系仍成立吗？
（2）若在题（1）的条件下，找出AC、DE、DA之间的关系
例3：继续在例2的图上作变换，将△AFC、△DEF分别沿FC、FE翻折，如图所示，若已知条件不变，（1）△CEF是
三角形；
（2）则AD、AC、DE之间的关系为
（三）巩固训练：
1：（1）如图，若条件变为FC=FE，∠CAF=∠CFE=∠EDB=90°，
则AD、DE、AC有何关系？请从下列选项中选择正确的项：（ ）
A. AD=AC+DE
B. AD=AC-DE
C. AD=DE-AC
（2）若图FC=FE，∠CAF=∠CFE=∠EDB=90°，
则AD、DE、AC有何关系？请从下列选项中选择正确的项：（ ）
A. AD=AC+DE
B. AD=AC-DE
C. AD=DE-AC
（四）能力拓展：
1：若在图中AC//DE，CF是∠ACE的角平分线，∠CFE=90°，求证：（1）AC+DE=CE
（2）EF平分∠DEC
（3）F为AD的中点
2：如图，已知①AC//DE；②CF平分∠ACE；③EF平分∠DEF；
④∠CFE=90°；⑤AC+DE=CE；⑥F为AD的中点.
请从其中任意选择3个作为条件来证明剩下的3个结论
四、课堂小结
五、课后作业
六、流程图：
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