教学材料模板或样本.doc

附件 XXX课程目标达成度评价表 学 时： 学 分： 授课学期： 任课教师： 授课班级： 选课人数： 选课课号： 序号 学号 姓名 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 毕业要求X.X 毕业要求X.X 毕业要求X.X 毕业要求X.X 毕业要求X.X 毕业要求X.X 综合得分 综合得分 综合得分 综合得分 综合得分 综合得分 平均值 目标分值 达成度 （平均值/目标分值） 课程的持续改进 课程目标1 存在问题，改进方法及措施 课程目标2 存在问题，改进方法及措施 课程目标3 存在问题，改进方法及措施 课程目标4 存在问题，改进方法及措施 课程目标5 存在问题，改进方法及措施 课程目标6 存在问题，改进方法及措施 填表说明： 1、达成度分析基础为按课程目标分类给出的各类考核成绩； 2、课程目标（或毕业要求）的目标分值以课程教学大纲规定为准，个别课程目标分值根据期末试卷分值分布可做微调； 3、教学名单中有的同学，但实际没有参加学习的同学(缺课与缺考)，可不计入达成度分析； 4、持续改进应有说明 评价人： 审核人：  杭州电子科技大学试卷分析表(撰写示例) 考试学年学期 2013-2014（1） 课程名称 XXXX 课程类型 考试 学时 56 班级号2 人数 81/72（有9人为从不上课的重修学生和成教学生） 任课教师 XXX 最高分 92 最低分 0 平均分（） 52/58.3 成 绩 分 布 ≥90 89～80 79～70 69～60 60分以下 标准差（） 1 15 14 9 36 试卷内容覆盖 教学大纲程度（℅） 80% 试卷总体难易程度 1.难 2.较难 3.一般 4.较容易 期 望 平均分 68 与往届同类班级比较 （难度和成绩） 难度和成绩与往届相比均差不多 不足之处与 改进性建议 （先分析试题） 试题应该避免引起理解的二义性，答题应保证确定性。 运动分析的图解过程和分析过程对绘制的准确性依赖较大。以后对运动分析建议考核解析法。 对每一大题的分析（包括测试的知识和能力、难度、得分率等） 第一大题： 计算机构的自由度，并指出可能存在的虚约束、局部自由度和复合铰链 得分接近满分的有40位同学，15分的有56位同学，但也有19人（其中10人为首次选读）得分少于10分。机构分析部分掌握得基本理想。 第二大题： 齿轮基本尺寸计算和重合度分析 38人得分在10分以上，满分的有12位同学，少于5分的有36位同学，本题根据给分标准，只要记住几个基本公式，就应有6分。可见很多同学对齿轮的基本尺寸计算和啮合原理没有掌握。 第三大题： 用图解法分析机构上给定构件的速度和加速度 51人得分在7分以上，对图解法进行运动分析有一定掌握。但满分只有1位同学。该题由于没有给定杆长和原动件转速的数值，对正确绘制速度和加速度的矢量图有一定问题。 第四大题： 分析凸轮机构的运动特征 本题满分为20分，得10分以上有52人。该题由于偏置圆和基圆半径相同，在判断上有所困难。 第五大题： 根据运动特点，设计曲柄滑块机构。 29人得分在10分以上。多数同学能计算并了解极位夹角的概念，但对如何通过图解法设计这类连杆机构还有困难。个别同学是通过几何方式求解的杆长，不符合题目要求的“图解法”设计要求。 第六大题： 复合轮系的转轴速度求解 少有同学答题规范。8分以上同学只有39人。本题轮系分解非常直观，但仍有相当同学没有正确划分轮系，并正确计算定轴轮系的传动比。 教研室主任签字： 杭州电子科技大学试卷分析表 考试学年学期 课程名称 课程类型 学时 班级号 人数 任课教师 胡小平 最高分 最低分 平均分（） 成 绩 分 布 ≥90 89～80 79～70 69～60 60分以下 标准差（） 试卷内容覆盖 教学大纲程度（℅） 试卷总体难易程度 1.难 2.较难 3.一般 4.较容易 期 望 平均分 与往届同类班级比较 （难度和成绩