学年度弟二学期七年级数学集体备课教案.docVIP

2010--2011学年度第二学期七年级数学集体备课教案 课 题 §8.5因式分解（1） 姓 名 施培樟 日期 2012-4-16 教 学 目 标 知识与技能 1、能说出因式分解的概念，体会整式乘法与因式分解是相反方向的整式变形；2、能确定多项式中各项的公因式，会用提公因式法将多项式分解因式。 过程与方法 发展学生的逆向思维能力；经历探索多项式各项公因式的过程，以“化归”的思想方法进行因式分解。 情感、态度与价值 培养学生分析、类比以及化归的思想，培养学生有条理的思考、表达的能力，体会数学知识的内在含义与价值。 教 学 重 点 了解因式分解的意义，掌握用提公因式法把多项式分解因式。 教 学 难 点 正确确定多项式各项的公因式 教具 安排 教 学 过 程 设 计 问题与情景 师 生 活 动 设计意图 在学习分数时，常要进行约分和通分，因此要把一个整数分解因数， 一块林地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为a、b、c，宽都为m，求这块地的面积。 问题1、请说出整式乘法和因式分解的联系与区别。 问题2、判断下列各式是不是因式分解，为什么？ 问题3、多项式ma+mb+mc的每一项都含有一个相同的因式m，名称是？ 问题4、请找出下面多项式的公因式，总结找公因式的方法？ 例1：把下列各式分解因式： （1） （2） 从以上两个例子中，你发现提公因式法因式分解有哪些注意事项。 问：如何检验因式分解的正确性？ 随堂练习 1.把下列各式分解因式： ① ② ③ ④ 2.已知，，求的值. 6=； m m b c a 总结： 以上的变化过程叫因式分解 （板书）定义：这种把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。 多项式整式的乘积形式 多项式 整式的乘积形式 整式乘法 答案：（1）错，因为等式左边不是多项式； （2）正确； （3）错，因为结果不是整式乘积的形式； （4）正确 称之为公因式 答案：4m；3a；b+c；x—2 公因式的特征： 系数：取多项式各项系数的最大公约数； ②相同字母：多项式各项都含有的字母； ③指数：相同字母的最低次数 数字系数与字母的乘积就是公因式。（可简记为“系数大、字母同、次数低”） 把公因式提出来的因式分解的方法叫提公因式法。 解：(1)= = (2) 原式= = = （1）①如果提取的公因式与多项式中的某项相同，那么提取后多项式中的这一项剩下“1”，结果中的“1”不能漏写． ②多项式有几项，提公因式后另一个因式也有几项． （2）当多项式第一项的系数是负数时，通常把“－”号作为公因式的负号写在括号外，使括号内第一项的系数成为正数．在提出“－”号时，多项式的各项都要变号！ 利用： 多项式整式的乘积形式 多项式 整式的乘积形式 整式乘法 小结 1．什么是因式分解？ 2.找公因式的方法： 公因式的系数： 字母： ，字母的指数： 公因式可以是单项式，也可以是多项式. 3．用提公因式法因式分解需要注意什么？ 4．如何检验因式分解的正确性？ 用类比的方法引入课题 通过生活中的实际例子激发学生的兴趣，得出因式分解的定义。 区别与联系 促使学生对因式分解概念的理解。 引导学生寻找公因式，并掌握提公因式法。 固提公因式法进行因式分解 引导学生熟练掌握提公因式法，避免错误的发生。 使每个学生都不同程度获得成功感，增强学生的信心。 板 书 设 计 教 后 反 思