师生英语绘本创作.ppt

從校內外英語文競賽到英語文教學碧華國小 Why? Why? Why? Why? What? What? What? What? What? What? Where? Where? Who? Who? When? When? How? How? How? How? How? How? How? 比賽佳績 校本課程-精緻閱讀-英語領域 英語師資專業背景較不足 規劃大型英語活動困難度高 高年級班級人數多,雙峰現象加劇 .tw 碧華國小 鄭美選 為什麼要舉辦英語文競賽? 一 提供學生學習英語文成果發表與展演的機會 體驗學習成功的成就感 為什麼要舉辦英語文競賽? 二 開闢班際及校際交流 藉以觀摩同儕英語文學習過程與成員 為什麼要舉辦英語文競賽? 三 開發各種教學模式 活化英語教學型態 為什麼要舉辦英語文競賽? 四 提高校內學童英語學習興趣 進而提升英語活用能力 營造豐富多樣之英語學習環境 提高英語生活化活潑化之學習目標 舉辦哪些英語文競賽? 一 英語朗讀 舉辦哪些英語文競賽? 二 英語看圖說故事 舉辦哪些英語文競賽? 三 師生英語繪本創作 舉辦哪些英語文競賽? 四 英語歌謠演唱 舉辦哪些英語文競賽? 五 讀者劇場 舉辦哪些英語文競賽? 六 英語拼字 在哪裡舉辦英語文競賽? 一 校內 英語朗讀 英語看圖說故事 英語拼字 英語歌謠 在哪裡舉辦英語文競賽? 二 校外 英語朗讀 英語看圖說故事 英語拼字 英語歌謠 讀者劇場 師生英語繪本創作 誰參與英語文競賽? 一 學生 英語朗讀 英語看圖說故事 英語拼字 英語歌謠 讀者劇場 師生英語繪本創作 誰參與英語文競賽? 二 老師 英語朗讀 英語看圖說故事 英語拼字 英語歌謠 讀者劇場 師生英語繪本創作 何時參與英語文競賽? 一 上學期 英語朗讀(區賽) 英語看圖說故事(區賽) 英語拼字(區賽) 英語歌謠 師生英語繪本創作 何時參與英語文競賽? 二 下學期 英語朗讀(縣賽) 英語看圖說故事(縣賽) 英語拼字(縣賽) 讀者劇場 在英語教學上如何因應英語文競賽? 一 師生英語繪本創作 由於繪本創作需以配合學生日常生活及教學主題為主， 需掌握生活化、實用化、趣味化及文學性為原則。 取材可包含家庭、學校及社會生活、民俗節慶、文物特產、 自然景觀、歷史地理、文學藝術、生活環境等具教育意涵之範圍。 內容可包含唸謠、歌謠、故事、小說、詩歌、散文、詩詞、 生活對話、文創作、戲劇、品德教育等。 文體、單字以適合國中小學生閱讀為主，各組別所用單字應 使用教育部公國民中小學最基本之 1,200 字詞並符合該階段能力， 例外單字不得超過20字。 ， 在英語教學上如何因應英語文競賽? 一 師生英語繪本創作 所以在日常教學中，教材的選取就非常重要。 就以本校而言，我們選用一套生活化、實用化、趣味化及文學性為原則的 繪本故事教材，學生在平日上課時，無形中潛移默化。 為讓學生多接觸自然景觀、歷史地理、文學藝術、生活環境等具教育意涵之 範圍，本校英語圖書館中建置英語圖書專區，藏書1676 本，提供師生借閱。 英語圖書共讀書計有77 套，以進行班級共讀和英語專科教室教學使用。 英語光碟有聲書計有12 套，提供師生多元學習資源 如何參與英語文競賽? 二 英語朗讀 由於區賽有四篇文章， 所以校內比賽時也會提供二至三篇文章讓學生模擬比賽。 校內比賽時，任課的英文教師，就會先集中任課班級學生訓練。 等到校內成績揭曉後，再由各年級的前六名，篩選出參加區賽的選手 。 最後由指導老師集中訓練 。 如何參與英語文競賽? 三 英語看圖說故事 由於區賽有四幅四格漫畫，所以校內比賽時會先提供二幅四格漫畫讓學生 模擬比賽。 校內比賽時，任課的英文教師，就會先集中任課班級學生訓練。 等到校內成績揭曉後，再由各年級的前六名，篩選出參加區賽的選手 。 最後由指導老師集中訓練 。 如何參與英語文競賽? 四 英語拼字 由於區賽是以教育部公布之國小1000單字進行命題。 以看中文拼寫英文單字方式比賽。 拼字作答紙上格式為書寫基準線 。 以藍或黑色之原子筆或簽字筆書寫,不得用鉛筆且不得塗改。 時間限制10分鐘,單字必須寫在正確位置內,位置錯誤不予計分。 書寫時一律以書寫體為之。 所以校內比賽時,完全以區賽標準讓學生模擬比賽。 校內比賽時，任課的英文教師，就會先集中任課班級學生訓練。 等到校內成績揭曉後，再由各年級的前六名，篩選出參加區賽的選手 。 最後由指導老師集中訓練 。 如何參與英語文競賽? 五 英語讀者劇場 由於此項競賽，學生需有表演，所以在教學中，常以角色扮演之方式， 讓學生在各單元教學活動中呈現。 鼓勵團隊合作，希望學生分組表演。 如何參與英語文競賽? 六 英語歌謠演唱 由於此項競賽，需有整班學生表演，所以在教學中，教材內