传统课堂VS普通课堂教学课件.ppt

通过半年的实践给我的最大感受就是智慧课堂第一个培养了学生自主学习的习惯，另外一方面可以提高学生自主学习的能力。 * * 外也可以看到，对于学生也可以通过平板接收上课的相关内容，而且平板上的白板内容可以让老师和学生随时的通过信息笔来完成它的书写内容 * 那么另外一个就是课堂笔记方面，因为我们老师可以根据学生的需要选择性的推送上课内容，所以学生可以把上课笔记随时截屏或者接收， * 这样就免去了学生记录笔记的时间，通过其他形式来获取上课的内容， * 所以我们可以看到对于智慧课堂给老师提供了更加舒适的教学环境，给学生提供了更多形式的接收方式。 * 第四个是课堂学生的参与度， * 那么在普通课堂上我们可以看到 * 大部分学生都是坐在座位上，老师一人堂在课堂上主讲，可能会有一些小组活动，学生们也会参与，但是我们的老师在普通的课堂上难以做到关注每一位学生，那么同时如果我们有小组活动，由于课堂的时间精力有限能力有限，我们也很难做到关注每一个小组讨论和获得的结果， * 那么在普通课堂上我们可以看到 * 正是因为每一个学生都有一个PAD，老师有一个PAD，通过老师端和学生端的相连，布置完任务后可以在瞬间获得每一位学生的反馈结果，自信的学生还可以通过点击推荐的平台到台上展示自己的内容， * 另外一方面就是刚才所说的，如果是小组讨论，这个过程是更加精彩的，比如说这个活动有四个小组，那么通过学生端上传后，老师端总结，我们可以把四个小组共同的内容同时展现在这个平台上，那么通过这样的方式可以让四个小组之间生生互动，它可以通过互评或者可以通过整体评教来完成整个课堂上所有学生对相关问题的反馈，那么更主要的是比如说我们所看到的这堂课，因为在课前预习的时候老师已经整理了学生对这节课内容的掌握程度，所以在课堂上学生会的内容老师不教了，那么另外一个老师会结合学生没有掌握的知识设定相关的课堂活动，那么在课堂的教学过程中老师会对问题进行驱动， * 在驱动问题之前老师也不说，那么这是怎样的过程呢，老师提出相应的的问题，学生通过个人或者集体的智慧来进行交流讨论，结合他已有的知识来进行假说，根据假说的内容相互进行验证,如果在验证中遇到新的问题，学生再进一步进行假说进行验证，通过这样，加大了师生和学生之间的联系， * 与此同时，智慧课堂也引入了现场百度的环节，如果学生讨论遇到一些相关问题，可以通过现场百度来进一步获取自己的信息， * 所以可以看到，智慧课堂是先学后教，培养科学思维，提高科学素养，以及立体交互，提高学生的课堂参与度 * 最后一点就是课后作业， * 那么我们可以看见传统的教学后， * 那么老师桌子上有一堆堆的作业，比如英语老师要改听写本， * 要改阅读的报纸，等等， * 比如说下课以后语文老师要讲解作文，他要一个一个进行面批， * 包括这是考试之前，有些同学为了突击，排着队问数学老师题目 * 那么对于课后一定时间内学生的错题本我们可以看见，要么就是把卷子剪个大窟窿，题目剪下来，或者就是去抄题，这样的话会占用他们较多的时间， * 最后一点就是课后作业， * 它有一个这样的作业平台，比如说作业通过老师端进行发送以后，学生可以很清晰的把作业及时的交给老师， * 在这个版块上可以看到没有批改的，没有交作业的以及整体的情况一目了然， * 另外在某一天的作业中，我们可以看到它的分析也是非常详实的，比如说已交多少人，总共多少人，总分多少，平均分多少 * 包括在今天的作业中，合格率，优秀率等等具体数据的分析， * 再具体到每一道题，它会对每个选项的正确率 * 甚至是每个题目中选错的学生和选对的学生有哪些进行更加详实的分析， * 但是这一点是我们平时老师做不到的，结合这个我们可以看到学生在他作业中遇到问题后继续给老师信息平台留言，那么这样就有利于学生在课后对于自己问题的总结， * 与此同时针对错题这一块也是有错题集，学生直接可以点击错题集，在学生平台上完成错题的积累，节省了之前的大量时间， * 那么还有一点就是通过课后平台，学生之间也互动起来了，那么它可以老师和学生针对性的问答，也可以学生之间录制微课解决他的问题，比如说这个就是学生利用我的账户所录制的微课，一套好题啊，班歌介绍啊，比如说篮球啊，语文课上不能说的秘密，等等， * 这个呢也是马上要学业水平测试，那么我们理科班的学生针对地理这样的文科所录制的一些微课， * 所以我们可见智慧课堂让课下答疑、批改作业更加高效，同时通过详细的反馈使我们老师可以进行针对性的教学以及进行延续性的备课， * 使课下答疑、批改作业更加高效 反馈细致，针对性教学和延续性备课 培养自主学习习惯 提高自主学习能力 感谢您的聆听！ 大家好，我是来自讯飞的***，接下来由我为大家介绍智慧课堂。 今天我想从以下几点跟大家分享下这段时间教学上的感受 * 首