生活与哲学2认识运动把握规律教学案.docVIP

4.2《认识运动 把握规律》教学案 一、教学目标 知识与技能：了解辩证唯物主义物质概念、世界的物质性。 过程与方法：通过学习，要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力，培养学生的辨证思维能力，认识规律的能力。 情感、态度与价值观：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。 教学重点和难点：（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系 （2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事 二、自主学习 1．运动是物质的根本属性 （1）哲学上所讲的运动是指 。 （2）任何具体的物质形态只有在 中才能保持自己的存在， 是物质的 。 世界上不存在脱离 的物质。 （物质离不开运动） 运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离 的运动是根本不存在的。（运动离不开物质） （3）世界上的一切事物都处在 中，没有 的物质，因而运动是 、 和 。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有 的一面。静止是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说 ； 二是说 。 因此，静止是 、 和 。 （4）马克思主义哲学在确认 的同时，也肯定 的存在。物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 ，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 2．运动是有规律的 （1）所谓规律，就是 。 （2）规律是客观的，是 为转移的，它既不能 ，也不能 。规律是普遍的。 、 和 ，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有 的物质运动是不存在的，没有 的世界是不可思议的。 （3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须 ， 。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是 。人可以在 的基础上，根据 利用规律，改造客观世界，造福于人类。 三、合作探究 探究活动一： 1、这些图片说明了什么? 2、那究竟是什么在运动？运动是指什么呢？ 探究活动二： 物质和运动有什么关系呢？ 思考我们必须反对两种倾向？ 探究活动三：运动和静止有什么关系呢？ 探究活动四：1、太阳系模式图、江西赣南出现火烧云奇观，大雁南飞北返 2、人类社会发展道路 3、遗忘规律 这分别说明了什么？ 探究活动五： 判断下列哪些是规律： 1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2、新陈代谢 3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败 现象 规律（本质联系） 苹果落地，水往低处流 ? 商品价格上下波动 ? 种瓜得瓜，种豆得豆 ? 人类社会由低级向高级发展 ? 探究活动六： 判断下列哪些是规律： 1、守株待兔 2、近朱者赤，近墨者黑 3、生产关系一定要适应生产力发展状况 探究活动七： 思考：规律可以想象出来的吗？ 思考：规律是某些事物特有的吗？ 思考：规律可以认识吗？ 四、知 识 测 评 1、英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( A ) A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点 C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点 2、 “少年安能长少年，海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( C ) A．运动是永恒