材料科技与生活.ppt

交大智慧生活館參訪 * * * * * * * 「資訊科技與社會變遷」 報告者: 程仲勝 大葉大學資工系 助理教授  內容題要 課程教學目標 課程執行內容 學習主軸設計四部曲 (包含: 課程執行、外部資源連結、學習成果及 學生回饋) 展望 * 課程目標 * 一、能認識智慧科技史及瞭解智慧生活 　　科技發展對人類社會環境的影響 二、使學生具備智慧生活科技素養 三、培養學生未來畢業後能快速融入 　　智慧生活科技社會之中 開課對象: 全校各系大學部學生(通識) 具體目標及執行策略 * 具體目標 執行策略 認知 素養 批判 活動 實踐 智慧科技發展對社會之影響 智慧生活科技技術探討 小組討論、網站討論 參觀活動、演講與新知講座 智慧生活創意競賽 課程執行內容 課程大綱 社會資訊議題 資訊社會發展變遷 全球化網路社群 通訊科技對社會之影響 傳播科技對社會之影響 課程大綱 組織資訊議題 資訊科技與組織變遷 電子商務 企業資料探勘 課程大綱 文化資訊議題 文化資產典藏 課程大綱 個體資訊議題 數位學習 城鄉數位落差 個人網站與部落格 隱私權與智慧財產權 性別平等之資訊化社會 課程大綱 資訊安全管理議題 網路安全管理與相關法律政策 網路世界的迷失與陷阱 資訊科技倫理 學習主軸設計四部曲 想像發芽階段 - 設定智慧生活科技具體應用範疇， 並讓學生了解其最新動態。 * 資料 影片 書籍 網路 專題演講 學習主軸設計四部曲 想像發芽階段 – 針對應用範疇設定教學內涵， 讓學生有全盤了解之機會。 -- 歷史面 -- 學術面 -- 產業面 -- 反思面 -- 創作面 * 數位遊戲教學內涵 歷史面 – 遊戲發展史? 學術面 – 數位遊戲之定義? 種類? 產業面 – 數位遊戲產業鏈? 產製過程? 反思面 – 數位遊戲是藝術? 影響娛樂型態? 創作面 – 數位遊戲藝術創作 結合未來生活型態 * 學習主軸設計四部曲 體驗成長階段 – 藉由親身體驗方式，讓學生了解 實際智慧科技創作。 * 討論 同儕經驗分享 得獎作品 實地參訪 論文作品 畢展作品 校外 校內 學習主軸設計四部曲 創作發展階段 – 藉由分組創作方式，讓學生運用 知識，發揮創意，實踐夢想。 * 透明公車動態看板 視訊立體投影機 跑腿 機器人 超級海量 行動電源 魔術穿衣鏡 智慧生活情境模擬創意競賽 學習主軸設計四部曲 反思回饋階段 – 藉由同學及師長建議，讓學生反思 修正，達到科技與人文社會平衡。 * 科技運用度 創意度 可行性 永續性 社會影響度 教師/同儕觀摩評量項目 學習成果展現方式 * 分組討論報告 課堂筆記紀錄 網站討論紀錄 期中期末報告 創意競賽作品 學習反思 * 課堂分組討論 課堂筆記心得 課後網站討論 學習成果觀摩 學習自評問卷 課程回饋問卷 學習自評問卷 * 五、提升智慧科技活動及競賽的參與度：藉著智慧生活科技參訪活動及智慧科技創意作品競賽，以提升學生對智慧科技新知實務了解程度及應用能力。 四、加強重視資訊安全的態度與能力：藉由密碼學簡介、隱私權與智慧財產權、網路世界的迷失與陷阱，及雲端科技與網路安全管理等課程之說明，加強學生重視資訊安全議題。 三、提升學生對智慧科技批判與反思的能力：搭配小組討論與課後網站討論的教學，藉此可提升其對智慧科技批判與反思的能力。 二、加強智慧科技影響社會變遷的認知：藉由討論全球化網路社群、通訊傳播科技對社會之影響與衝擊、電子商務及企業資料探勘等議題，以擴展學生對智慧科技影響社會變遷的認知。 一、增進對智慧科技的認知：增加學生對智慧科技的發展脈絡與應用的認知，並藉由技術新知的傳授來增加課程的學術承載度。 「智慧科技與社會變遷」課程的核心能力 學習回饋問卷 * 18人 22人 23人 2人 0人 5.課後網站討論活動，對我的學習及反思是有幫助的 17人 27人 20人 1人 0人 4.校外參訪及創意競賽相關活動，讓我對智慧科技更加瞭解 21人 32人 12人 0人 0人 3.學者專家的演講多樣化，讓我受益良多 25人 26人 14人 0人 0人 2.透過老師設計的課程內容讓我對智慧科技更加瞭解