《找规律》教案(公开课).docVIP

《找规律》教学设计 教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程： 一、通过游戏，认识“重复”并揭题 1. 而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”） 这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律） 二、初步感知规律 师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？ 师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 课件逐步出示主题图 自学指导 1、观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 2、图中的物品它们是不是乱摆乱放的，是有什么顺序的排列的? 3、如果继续摆下去，应该是什么？ （先观察，再组内说一说） （1）、彩旗 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？ 师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？ 师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈） 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？ 师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列 师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？ 、小花是怎样排列的？ （3）、灯笼是怎样排列的？ （4）小朋友的队伍是怎样出现的？ 小结： 彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。 三，应用规律 师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ 智力闯关 猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。 （二）★背后藏着谁？（出示课件） 师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。 书中89页练习二十的第一题。 师：划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。 按规律涂色（小小设计师） 师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？ 涂一涂 师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。 ①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。 画一画：空白处自己创造规律 做一做 智慧之门 学生把缺失的补完整， 四、联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结 今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。