《用规律穿珠子》教案.docVIP

《用规律——穿珠子》教学设计 《找规律》教学设计（例5） 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第88页例5及相关练习。 教学目标： 1．通过观察，实验，使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。 2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的策略。 教学重点：发现规律，解决问题 教学难点：从不同的起点，方向观察，找到规律。 教学准备：课件、学具 教学过程： 一、创设情境，引入新课 (一)创设情境: 1．复习旧知： 课件出示复习题（猜猜星星后面藏着谁？） （让学生自由回答，教师加以引导与整理。） 2．情境创设：看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了，那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？（课件呈现例5的手链图。） （二）引入课题： 师：今天我们就来学习用规律——穿珠子。 【设计意图：通过复习，让学生快速地进入到学习的状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识的欲望。】 二、引导探究，解决问题 （一）阅读理解：完整呈现例5 1．你从题目中知道了什么？让学生与同伴先说一说。 2．你认为在这个题目中，哪个词语最关键？ 3．师：对，关键词就是“按规律”，那她是按什么规律来穿的呢？学生可能会说出： （1）这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。 （2）这