武实小分校集体备课记录弟 稿.doc免费

武实小分校集体备课记录第 稿 备课日期：5月1日 教学日期： 5月 22 日 课 题 槐乡五月 单元 第七单元 教学内容 苏教版小学语文第六册《槐乡五月》 课时 第一课时 教学目标 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。 3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点 借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学具准备 多媒体 资源整合 教学过程 教学设计 设计意图 一、深情导入 诱情激趣 同学们，春天来了，花红了，草绿了，在轻柔的春风里，老师啊，想带你们去美丽的槐乡看看，好吗？ （出示影片1）师描述：五月，阳光明媚，鸟语花香。同学们，你们看，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 二、品读赏析 沐浴槐香 （一）品读第一自然段 沐浴花美 1、同学们，书上的第一小节就描写了刚才大家看到的美景，快打开课本，去读一读。 2、同学们，这段文字美吗？把自己喜欢的句子再读一读，多读几遍，读好那些句子。 3、学生交流：我们来交流交流，你喜欢哪些句子？来，读给大家听听！ 根据学生回答，相机出示句子。 ⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。” ①（出示句子）指名读，还有谁也喜欢这句话？呀，有这么多同学喜欢这句话呀，请你们都站起来读一读。 ②你为什么喜欢这句话？ （根据学生的回答相机点出词语） 同学们，槐乡村前村后，房前屋后，都成了槐花的世界，怪不得人们称这里是槐乡了。我们一起来读一读，感受一下。 过渡：我们继续交流。 ⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。” ①老师发现喜欢这句话的同学也很多，我再请一个小朋友读读。 ②你们读得不错，老师还真找到两张像圆球像小辫儿的图片，带给你们看看。（出示图片：一棵开满花的洋槐树）你们看，洋槐树上开满了雪白的小花，（出示槐花远景图）远看，有的槐花像圆球，（出示槐花近景图）近看，有的槐花像小辫儿。（再出示图片和句子）请大家一边欣赏图画，一边再美美地读一读。 ③相机指导朗读。 ④同学们，无论是远看还是近看，槐花的姿态总是那么美。我们再来欣赏一组槐花图。（出示影片2） ⑤刚才看图片时，老师发现许多小朋友眼睛紧盯着图片，都入迷了。同学们，你看到的槐花又像什么？ 学生观察后想象、交流，教师有机指导。 同学们，老师发现你们也像作者一样想象力非常丰富，说得太美了。（出示填空：有的????，像??????；有的????，像??????。）来，谁能像作者那样一口气连说两句。 ⑥（出示句子）同学们，来，我们再来把作者写的这两句一起读一读，把槐花那些优美的姿态牢牢地记在脑海里。 （3）过渡：这么多的槐花开得这么美，这么多，这么盛，这么白，你们看，把谁给吸引来了？ （出示动画课件：小蜜蜂来了，孩子们来了）他们是多么快乐呀！（出示这段话）谁来读一读？（指导朗读、齐读）同学们，你们发现没有？这段话前后两句对得相当工整，你们再来读读，体会体会。这 （4）第一小节中还有哪些你感兴趣的句子呢？ 品味“中午……都浸在香海中了。” （出示句子） 同学们，老师在备课时，把这句话读了一遍又一遍，每次总能闻到扑鼻而来的香味，为什么会有这种感受呢？请你们去读一读，到句子中去找一找。 学生交流。（随机点出描写香的词语）（这个小朋友找到了……你们再去读一读看。） 同学们，整个槐乡都浸在香海中了。（点击“浸”）“浸”字在这里到底是什么意思呢？（我还是比较赞同ⅩⅩ的意见。）同学们查查字典，看看“浸”是什么意思？在这里槐乡泡在哪里了？槐乡泡在香海里了，香海把槐乡笼罩了。槐乡的天上地下、四面八方，处处充满着香气，我们一起读读这句话。 小结并板书：同学们，槐乡四处是树，满眼是花，人浮在香气里，香气浸入每一个人心里，五月的槐乡真是槐花飘香的季节啊！（板书：花香） 5）同学们，槐乡花多，花美，花香，怪不得一到五月，这里的孩子就会高兴地喊起来——五月，洋槐开花了……配乐齐读第一小节。 （二）品读第二自然段 ，感受童趣。 1、同学们，你们看，在这洋槐开花的季节，槐乡的孩子可高兴了，让我们也赶紧到大槐树下看一看，玩一玩吧！（出示动画课件：孩子们跑来——伴随着一阵阵欢声笑语。）瞧，槐乡的孩子赶来了，我们三（Ⅹ）的同学也来了。小朋友在槐乡最喜欢做什么呢？请大家自由读课文2—3小节，自己试着说一说。 2、学生交流。 1）吃槐花饭。你为什么这么喜欢吃槐花饭呢？ 学生交流。（教师评价：△真是让人唇齿留香呀！△你都变成有口福的仙人了。）认真读过书的小朋友，把课文中描写槐花饭两种口味的句子来读一