光的直线传播（第二学时）.docVIP

《光的直线传播》教学设计 第二学时 教学目标： 会用光的直线传播解释生活中有关的光现象。 知道光的传播不需要介质，能说出光在真空中的传播速度。 能列举光沿直线传播在社会生活中的实际应用。 二、教学重点、难点： 1. 重点：（1）应用光沿直线传播的规律解释生活中的简单光现象，光沿直线传播在社会生活中的实际应用。 （2）光在真空中的传播速度。 2. 难点：光沿直线传播的应用和利用光的直线传播解释光现象。 三、课前准备 多媒体课件、激光笔。 四、教学过程： 教学过程 教师主要活动 学生主要活动 意图 （一） 新课引入 上节课我们学习了光源、光沿直线传播的条件。那么，光沿直线传播在社会生活中有哪些用途呢？光的传播又有多块呢？本节课我们将完成这两个问题。 将注意力转移到本节课中，开始进行本节课的学习。 让学生明确本节课的目的，有目的、有方向的进入本节课的学习 新 课 教 学 1. 光的 直线 传播 应用 提问： （1）根据多媒体课件演示，讨论教材P70“想想做做”，小孔成像的原理是什么？ （2）列举光沿直线传播在生活中的实际应用。 先独立思考问题。 小组交流，汇总答案。 进行展示。 通过让学生列举光沿直线传播的实际应用，使学生会用光的直线传播解释生活和自然现象。 2. 光的 传播 速度 1. 播放一段雷电的视频（时间允许的情况下）。提问学生声和闪电是同时发生的，为什么先看到闪电而后听到雷声。 2. 组织学生阅读P71页光的传播速度课文内容。 3. 给出声和光的对比表。 1. 观看视频。 2. 阅读课文内容。 3. 比较声和光的特点，小组完成导学案的相关内容。 1. 通过生活实例，让学生了解光的传播速度是最快的。 2. 记住光在真空中的传播速度C=3×108m/s （三） 当 堂 检 测 用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了 原理，能证明这一道理还有 、 、 等现象。 2. 下列说法正确的是（ ） A．光在透明介质中沿直线传播 B．光的传播速度是3×108 m/s C．影子的形成说明光在均匀介质里沿直线传播现象 D．光的传播和声音的传播一样都需要介质 3．为了检查一块长木板的棱是否直，简便可行的办法是：闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿棱的长度方向看去，如果棱上各部分在一点上，这条棱就是直的，这样做的根据是（ ） A．光的反射 B．光的折射 C．光传播很快 D．光沿直线传播 4．下列几种“影”，哪一种属于光不能到达而产生的影（ ） A．电影 B．水中倒影 C．摄影 D．太阳光下的树影 通过练习，有助于学生更好的理解本节课的重点知识。 （四）小结 让学生以小组为单位总结本节所学的重点知识。 小组合作，列出本节所学的重点知识。 对本节知识进行整体的梳理，让学生明确本节所学的内容。