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「尽打尽打」的推敲_语文论文_范文先生网 [作者]? 安徽省巢湖建筑工程学校 刘宗祥 [内容] 这是《景泰蓝的制作》教学的第一节课，老师在学生自读的基础上，开始研讲课文的第二自然段。 师：本段是写景泰蓝制作的第一道工序做胎。工序过程说得很详荆同学们在自读中是否发现作者在用词方面的特点？ 生１：我看作者动词用得比较多，譬如“打”“圈”“焊”。 生２：“打”字用得最多。用了三个“打成”，三个“尽打”，一个“打”。 师：同学们看书很细心，看出了作者运用动词“打”字多。可是，本段作者连续用了七个“打”字岂不重复了吗？” 生３：我觉得七次用了“打”，正强调的是手工操作，因为本段里说是用铁椎打的。 师：好！同学们发现了做胎工序特点是手工操作，既然“打”能体现手工操作特点，作者为何用了三个“尽打”呢？ （教室里出现了冷场，学生们个个紧锁眉目。） 师：（教师降低难度，采用“避重就轻”的方法）“尽打尽打”能否改为“敲打敲打”？ 生４：不能。“敲打敲打”只是说没敲几下就了事了。 师：那么能否用“敲敲打打”？ 生５：也不能。因为它是指打时目标不太集中，难免有随随便便、漫不经心的样子。 师：换成“死打死打”如何？ 生６：更不能。因为“死打死打”是指用力使劲地打，这样红铜片定会被打得不成样子。师：那么，本段中的“尽打尽打”是什么意思？ 生７：“尽打尽打”不是使劲地打，是持续不断、均衡适中的锤打。 师：