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特殊方法测量固体的密度 教学目标； 知识与技能 1.能掌握测量密度的原理。 2.会使用天平、量筒测量固体的密度 3.能在缺少天平或者量筒的情况下测量固体密度。 4.会分析整理实验数据并推到出最后表达式。 过程和方法 1.能在实验中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案. 2.在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点，能初步有评估和听取别人意见的意识. 情感、态度与价值观 1.通过了解物理知识转化成为实际技术的过程，进一步提高学习科学技术知识的兴趣，培养初步的创造发明的意识. 2.通过本节课的学习，培养学生尊重事实#实事求是的科学态度. 教学重难点; 重点：能掌握测量密度的原理并熟练应用。 难点：.能在缺少天平或者量筒的情况下测量固体密度。 教学流程： 预习导学-----合作探究-----教师点拨----课堂小测----课堂小结 教学过程： 课堂导入。 我去河南旅游，买来一枚号称纯金的戒指，我想知道它是不 是真的，该怎么用我们所学的物理知识进行鉴别？ 出示学习目标，明确学习任务。 开启自主学习模式。 学习指导一，常规方法测量固体的密度 预习导学：密度的测量原理 形状规则的固体如何测量 形状不规则的固体如何测量 合作探究：小组合作探究并选出代表回答。 教师点拨：器材：石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线 （1）先用调好的天平测量出石块的质量 （2）在量筒中装入适量的水，读取示数 （3）用细线系住石块，将其浸没在水中（密度小于液体密度的固体可采用针压法或坠物法），读取示数 表达式： 学习指导二：特殊方法测量固体的密度 预习导学：如果缺少天平或者量筒该怎么测密度 解决两个问题 ①物体的质量 m ②物体的体积 V 解决质量用 ①天平 ②弹簧秤 ③量筒和水 漂浮： 解决体积用 ①刻度尺（物体形状规则）②量筒、水、 （加）大头针 合作探究：1、只给天平没有量筒怎么测量密度？ 2、只有量筒没有天平怎么测量密度？ 3、只有弹簧测力计怎么测量密度？ 教师点拨： 1、等体积法：解决缺少量筒的问题。 器材：天平（含砝码）、细线、小烧杯、水． 2、一漂一沉法；解决缺少天平的问题，适用于密度比水大的物体。 仪器：量筒+水+小烧杯。分析：一漂得质量，一沉得体积。适用密度比水大的物体。 3、一漂一压法，适用于密度比水小的物体，器材同上。 4、双提法：同时缺少天平和量筒。 器材：弹簧秤、细线、烧杯、水。一提解决质量，二提解决体积。 课堂小测：小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。小红利用一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小石块密度的实验方案，以下是她设计的部分实验步骤，请你按照小红的实验思路，将实验步骤补充完整。 （1）用调节好的天平称出小石块的质量m1； （2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量m2； （3）用细线把小石块拴好，使其浸没在天平左盘上的烧杯内的水中，小石块不接触烧杯，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为m3；（4）已知水的密度为ρ水，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度ρ石的表达式为:？ 课堂小结：本节所学测量方法主要有：1、常规法 2、等体积法3、一漂一沉法、一漂一压法 4、双提法 课后作业：搜集特殊方法测密度的习题，熟练方法，学以致用。 课后反思：本节是综合性强，难度大的一节复习课，以测量密度为主导，联系了阿基米德原理的应用，浮沉条件的应用。难度较大，通过小组合作探究，代表展示，教师点拨取得了不错的效果，尤其是学生到白板前演示环节采用画图的方法加以说明解释，直观易懂。取得了不错的效果。但是学生参与程度不高，应适当降低难度，适量增加习题，使全体同学都能有所收获。