《马说》复习题篇.docVIP

PAGE 《马说》复习题篇 1 - 《马说》复习题篇 一、文学常识 1、作者韩愈，字退之，唐代文学家、哲学家，祖籍昌黎，世称“韩昌黎”。谥号文，人称韩文公，与柳宗元共同倡导古文运动，世称“韩柳”。有“文起八代之衰”的美誉，被列为“唐宋八大家”之首，唐宋八大家分别指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。中华五圣之首——文圣 著有《昌黎先生集》。 2、体裁：说，是古代的一种议论性的文体，大多是针对一事、一物或一种现象发表自己的看法，申述作者的观点，抒发作者的感情。写法上，既可以叙事。也可议论。 3、出处：本文选自《韩愈文选》的《杂说》的第四篇。《龙说》是它的姊妹篇。 二、解词 辱：指受屈辱而埋没才能。 奴隶：指仆役。 骈：两马并驾。 骈死：并列而死。 槽枥：喂牲口用的食器。 以：因为。 称：著称，出名。 一食：吃一顿。 或：有时。 食 ：通“饲”，喂。 是：这样。 美：指美好的品质。 外见：表现在外面。 见：通“现”,表现，显现。 且：尚且。 等：等同，一样。 安：怎么。 策：马鞭，引申为鞭打，这里是鞭策，驾驭。 策之：驱使它。 道：正确的方法。 材：通“才”，才能。 通：通晓，明白 执：握。 策：马鞭子。 临：面对。 其：难道，表反问语气。 邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 其：恐怕，表推测语气。 通假字 ①“食”通“饲”：喂 。 ②“见”通“现”表现，显现。 ③“材”通“才”，才能。 ④“邪”通“耶”表示疑问语气。 古今异义 安：古义（怎么） 今义（安定） 词类活用 才美不外见：外，名词作状语，从外面。 一词多义 1、食：①食不饱：吃。 ②一食或尽粟一石：吃一顿。 2、策：①执策而临之：马鞭子。②策之不以其道：马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭。 3、虽：①故虽有名马：即使。②虽有千里之能：虽然。 4、其：①鸣之而不能通其意：代词，指千里马。②其真无马耶：难道。③其真不知马也：恐怕。 5、尽：①一食或尽粟一石：吃尽。②食之不能尽其材：竭尽。 三、理解性默写 1、本文的中心论点/点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子/表明千里马和伯乐关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。 2、千里马的悲惨遭遇的句子：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。 4、千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 5、食马者“不知马”的具体表现是/表明愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马的不公正待遇的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 6、对食马者的无知提出了强烈的谴责的语句：且欲与常马等不可得，安求其能千里也！ 7、表现食马者以无知发出身份叹息的语句：执策而临之曰：“天下无马。” 8、全文的主旨句：其真不知马也。 9、有位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，由此，我们可想到《马说》中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。 10、能表明千里马外在特征的句子：马之千里者，一食或尽粟一石。 11、千里马有异于常马的特征的句子：一食或尽粟一石。 12、运用设问句表达作者心中感慨的句子：其真马无邪？其真不知马也！ 四、行文思路（段意） 第一段：从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明伯乐对千里马命运的决定作用，论说千里马埋没是不可避免的。 第二段：揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”。 第三段：归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽，表现作者对封建统治者埋没人才、摧残人才的愤慨之情。 本文开篇提出了中心论点，“世有伯乐，然后有千里马”阐述了，“世有伯乐”的重要性，然后阐述千里马被埋没的原因，论证“世无伯乐”危害性，接着刻画食马者浅薄无知的丑态，最后点明手法—不知马。 五、文章主旨 本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。表达了作者对千里马被埋没的悲惨遭遇的同情和惋惜，也表达了自己怀才不遇的感慨、穷困潦倒之感和