小学数学一年级弟一学期课程计划.docVIP

小学数学一年级第一学期课程计划 一、全册学习内容与教学基本要求 （一）10以内的数 （二）10以内数的加减法 （三）20以内的数及其加减法 （四）识别图形 （五）整理与提高 对应《上海市小学数学学科教学基本要求》 学习内容 学习水平 1.1 自然数的认识 1.1.1 学习准备 A 1.1.4 十进制计数法 A 2.1 20以内数的加、减法 2.1.1加减法意义及加减算式中各部分名称 A 2.1.2 20以内数的加减法 B 2.2 百以内数的加、减法 2.2.3 连加、连减、加减两步计算 B 6.4 三角形与常见四边形的认识 6.4.1 三角形的认识 A 6.4.3 长方形与正方形的认识 A 7.1 长方体、正方体 7.1.1 长方体、正方体的认识 A 8.1 分类计数 8.1.1 常见事物的简单分类 B 1.1.1 学习准备：能对具体事物进行分类、计数，能进行20以内数的大小比较，并能用“＞”“＜”或“＝”表示数的大小关系，能区分几个和第几个。 1.1.4 十进制计数法：认识自然数，了解进位制的形成与发展，知道十进制计数法。 2.1.1 加减法意义及加减算式中各部分名称：从合并、添加等情境中引入加法，从拿走、去掉等情境中引入减法，知道加减法算式中各部分名称。 2.1.2 20以内数的加减法：理解加减法口算方法，熟练口算20以内数的加减法。 2.2.3 连加、连减、加减两步计算：知道连加、连减、加减两步计算的运算顺序，能进行计算。 6.4.1三角形的认识：能识别三角形。 6.4.3 长方形与正方形的认识：能识别长方形、正方形。 7.1.1 长方体、正方体的认识：能识别长方体、正方体。 8.1.1 常见事物的简单分类：能依据统计主题的要求，对事物进行简单的分类并计数。 二、全册教学目标 1．经历对周围熟悉的物体进行对应、分类、计数的过程，会数、会读、会写20以内的数；会用符号“ ”、“”和“=”表示20 以内数的大小比较结果，会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个。 2．经历在生活情景中认识加减法的过程，知道加减法各部分名称。探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并能正确、熟练地计算。知道连加、连减、加减混合的运算顺序并能正确计算。培养利用学具探究算法的能力以及簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯。 3．能口述实际问题的题意，能根据加减法的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，能结合生活实际口头提出一些简单的加减法应用问题，培养口头表达能力。 4．通过所提供的情节，初步学会在含有（ ）、□的算式中填写要求的数。 5．经历观察、操作（触、摸、滚、画）等活动，识别长方体、正方体、圆柱体和球；识别长方形、正方形、三角形和圆。能对图形进行初步的分类。 6. 在初步经历分类计数的过程中，学习收集数据。 7．明确数学课堂“听”、“说”、“写”、“做”的常规；培养利用学具探究算法的能力和口头表达能力，交流自己的算法；培养簿本整洁、书写工整、认真计算的良好习惯，为后继学习做准备。 三、班级情况分析 四、教学措施 学习准备期（即第一单元 10以内的数）单元教学计划 一、单元名称 10以内的数 二、本单元的地位和作用 “10以内的数”是“上海二期”新教材一年级数学第一学期，第1页至第19页上的内容。 本章安排的主要内容是10以内的数的认识，这是小学生进入小学后学习数学的开始。一年级学生刚刚入学，学校对学生来说是一个全新的环境，需要有一个适应的过程。由于有的学生受过学前教育，有的未受过学前教育，学生各自的家庭情况也不同，所以设立学习准备期，以了解学生的实际情况，为系统学习10以内的数和加减法做准备。因此这一章的学习也是小学生的“学习准备”阶段，让学生们逐渐适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯。 三、本单元内容分析 由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前的生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。而进入课堂学习后，学生需要将直观地认识数，逐步过渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。由于学生的年龄偏小，他们的形象思维占据主导地位。直观的实物以及直观的画面、实际的操作更能激发他们的学习兴趣。建议教师们在教学中创设生活情境，联系实际组织游戏、操作等活动，让学生经历从现实背景中抽象出10以内的数的过程，积累数学活动经验，初步建立数感。 本单元学生学习的内容包括：说一说、分一分、数一数（10以内数的读写）、几个与第几个、比一比（10以内数的大小比较）、数射线。 10 10以内的数 说一说 分一分 数一数 几个与第几个 比一比 10以内数的书写 数射线 四、