《故乡》导学案学生.docVIP

《故乡》导学案学生版 教学目标 1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2.学会辨析段的类型。 3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 课时安排：三课时。 教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 教学难点：最后三段文字的深刻含义。 教学过程: 一. 导入新课： 二.检查预习：? 1.介绍写作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。 　　1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，??思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。 小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 2.字词 （1）读一读写一写 阴晦（ ） 萧索（ ） 鄙夷（ ）??? 恣（ ）睢（ ）? 潮汛（ ）? ??惘（ ）然??? 愕（ ）然 嗤（ ）笑? （2）多音字 壳【（ ）贝壳? （ ）躯壳】????? 畜【（ ）畜牧?? （ ）畜生】 吓【（ ）吓唬? （ ） 恐吓】????? 解【（ ）解放 （ ）押解?? （ ）浑身解数】 （3）释义 阴晦： ???????????????????????????? 萧索：谋食： ????????????????????????????????无端：潮汛： ?????????????????????? 鄙夷：苏生： ?????????????????????????? 愕然：瑟索： 嗤笑：惘然： ???????? 隔膜：恣睢： 3.作者鲁迅介绍 三．快速朗读课文，思考讨论： 1、二十年的时间，“我”重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面？ 2、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面？ 3、本篇小说的主人公是谁？ 4、鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？闰土变化的原因是什么？ 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 ? ? 动作 语态 ? ? 对“我”的态度 ? ? 对生活的态度 ? ? 问：什么原因使闰土前后判若两人？ 5.理想中的故乡又应该是怎样的呢？ 6.再次出现海边神异的图画，表现了什么？ ?? 7. “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 这句话有什么深刻含义？ 四．小结。 五．今天的故乡。 同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我们畅然的呼吸新时代的空气。鲁迅先生之于“希望”的阐述，不正是今天 “构建社会主义和谐社会”的美好目标吗？民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定会含笑于人间了！ 作业： 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，写一段话谈谈你身边的和谐社会。 1.分析杨二嫂形象。 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。 分析： 20年前： 20年后：（1）肖像： （2）语言： （3）行动： 　 2. 塑造杨二嫂形象的作用 二．比较：小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？ 同： 异： 3.小结： 闰土： 作者对其态度： 塑造其目的： 杨二嫂： 作者对其态度： 塑造其目的：