语文人教版八年级上册花香悠远蜂蝶绕 妙笔生花著华章——作文的语言训练.docVIP

中考作文语言训练教学设计 花香悠远蜂蝶绕 妙笔生花著华章 天津市北辰区实验中学 李雪婧 教学设想： “言之无文，行而不远”，深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思需要具体、灵动的语言支撑。而语言表现力是中考作文评价中三个重要的评价指标之一，（其余两个指标为结构和内容）语言表现力的水平也决定了文章档次。 提升语言表现力的方法很多。初中作文教学体裁训练重点是记叙文。因而本节课设计是训练学生如何使记叙文语言具体和幽默。 基于我校健康课堂教学理念，兴趣和信心是写作的内驱力，它源自成就感，本节课通过写作技法的教授，使不同层次的学生都能从中获取成就感。于是我从秀外和慧中两个角度，选择了7种技法分层次落实给学生。 根据余映潮先生的问题引领板块推进教学设计方式安排了本节课的作文教学程序。 学情分析： 多数的九年级学生通过多年作文训练，语言方面的表达基本达到“规范”要求，即能清晰地、有条理地、通顺地记叙事情或表述想法。而他们的文章缺少具有表现力的具体灵动的语言。为此，拟通过语言表达技法的训练来解决这一问题。 教学目标： 知识与能力： 针对学生记叙作文中出现的不具体生动、不活泼灵动这两方面的问题，进行相关技法的介绍与训练。 过程与方法： 以个人自主写作，小组合作探究问题的活动的方式，结合具体示例归纳语言技法。 运用问题引领板块推进思路安排教学程序，并讲练结合，学以致用，当堂改写作文。 情感态度与价值观： 激励学生挖掘自身的潜力，在作文中展现自己的个性表达。 教学重点、难点： 教学重点：从秀外和慧中两个角度，掌握四种让作文语言变具体生动的方法和三种让作文语言变活泼灵动的方法，并运用到作文写作中。 教学难点：让学生根据自己的语言表达问题，恰切选择一至两种方法予以突破，，并能运用自己的之后讲幽默感有创意地用到写作中。 教学方法： 教法： 1．启发谈话法 在体验语言魅力和寻找方法三个环节中，对学生进行启发，鼓励学生发挥聪明才智。 2．合作讨论法 此法用在练一练环节，降低学生学习难度，培养了学生的合作意识的同时，更让纷呈的思想碰撞出火花。 3．对比突出法 对本课的语言实例材料，我采用了多处对比，这样使语句的特点鲜明突出，易于学生理解掌握。 4．练习法 运用练习法使学生掌握本节课所学方法，及时反馈课堂教学效果。 学法： 1.合作探究法 ??合作探究，互相启发，使学生享受到学习过程的快乐，从中获得成就感。 2.联想想象法 ??我主要通依据丰富的语言实例打开学生的思维，并在练习中培养学生的联想和想象能力。 教学过程： 整个教学我设计两大板块： 板块一：活泼灵动的语言；板块二：具体生动的语言。 每个板块内设5个活动： （一）视频（语言）激趣，导入新课； ??（二）阅读语言，寻找秘籍； （三）达标反馈，学以致用；???? （四）作品展示，彰显才情； （五）温馨提示，课堂总结。 ?? 板块一：活泼灵动的语言。 视频激趣，导入新课。 视频导入，使学生感受幽默的语言能使生活更富有乐趣，认识到语言灵动活泼是人类精神的“按摩师”。 阅读语言，寻找秘籍。 学生先通过阅读习作片段示例体验、感受语言的幽默。 再思考归 纳语言使用技巧，并在小组内交流，交流后，组内指定一名组员整合集体智慧，在班内进行成果展示。 【环节一】 示例一： 一同学描写自己的初三生活“我是毕业生，我很忙！早上慌慌忙忙！中午匆匆忙忙！晚上急急忙忙！” 示例二： 一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。” 【我的发现】 仿词连用 示例三： 当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下，便准备“拂袖退朝”。我们爷仨哪里肯依，爸爸和我轮流“奏本”，妹妹也揪着妈妈的裤 腿“死死苦谏”，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。 示例四： 交“领土”，爆发“自卫反击战”。不过每一次都敌不过“天下大势，分久必合，合久必分”的历史趋势。 【我的发现】 大词小用 示例五： “王鹏、李涛，你们到前面来给大家做个实验。”好“狡猾”的物理老师，竟然让我们两个物理“常胜将军”出“洋相”。 示例六： 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令。无奈之下，我只得“诈降”，明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷。 【我的发现】 褒贬转换