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《雾凇》磨课手记_四年级语文教案_范文先生网 备课重在“目标” 教学重在“方法”——《雾凇》磨课手记 　　 　　徐萍 　　 　　参加市微型课比赛，我校中年级的一位老师执教苏教版四年级上册课文《雾凇》，教学内容为全文重点第2自然段。原以为四年级的学生用20分钟学习一个自然段的内容，肯定很轻松、很顺畅，殊不知事与愿违。让我们先来简要回顾一下这节课。 　　 　　一、直接切入，了解雾凇形成的原因 　　 　　师：请同学们默读第2自然段，想一想雾凇是怎样形成的。 　　 　　引导学生明确雾凇形成的两个条件：过于饱和的水汽和遇冷凝结。而后指导朗读，提醒在朗读的时候特别关注一下这两个条件。 　　 　　师（小结）：这句话在这个自然段的开头，是一个总起句，课文接下来就是具体介绍过于饱和的水汽遇冷凝结成雾凇的过程。 　　 　　二、读书交流，感悟雾凇的奇特美丽 　　 　　总体感知：雾凇的形成给你留下怎样的印象？读读第2自然段剩余的部分，边读边想。 　　 　　具体交流：你是从哪些词看出雾气很多的？要求学生从“涌向”“笼罩”“淹没”这些词语来体会。用同样的方法，说说从哪些词看出雾凇凝结十分缓慢？主要从“镀”“慢慢地”“一层又一层”以及“银线、银条、银松雪柳”这些词语谈具体看法。学生回答时相机点拨，作者用“最初、逐渐、最后”这些表示时间先后顺序的词把这个缓慢的过程描写了出来。 　　 　　引导背诵：出示填空式的句段