语文人教版八年级上册《说“屏”》课堂教学作业.docVIP

《说“屏”》教学设计 教材 分析 《说“屏”》是科学小品文，也可以说是散文化的说明文。陈从周在文中介绍现代生活中并不常见的屏风，意图是凸现屏风的特征，认可屏风的功能，体现自己赞赏屏风。同时，借助此文唤起民众领略屏风魅力，期盼屏风永久散放光彩。文章思路、结构合理，语言表达准确生动，故可读性趣味性较强。 学情 分析 大多数说明文的内容浅显明了，语言平实化，因而学生阅读该类文章的兴趣不浓，行为被动。加之《说“屏”》中的说明对象“屏风”，学生较为陌生，所以在施教中，要达成教学目标，就应该多创设情境、运用辅助手段对学生激发，诱导。 教学 理念 为了突出课堂教学的效果，施教中采用“先学后导，问题评价”的理念与模式；为了感知理解文章内容，体会品味情感、美感，施教中注重情境创设，反复朗读。 教学 目标 知识与能力： ①识记理解本文的生字新词，了解文章的作者及其作品。 ②感知文章的主要内容和事物的突出特征，把握作者对所写事物持有的情感态度。 过程与方法： ①自主探究文章的说明结构和说明顺序。 ②合作讨论文章所采用的说明方法。 ③理解体会语言表达上的特点。 情感、态度、价值观： 以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美能力。 教学重 难点 重点：把握作者的情感；弄清说明的顺序；分析说明的方法。 难点：判断说明方法，体会语言特点。 教学 方法 朗