新目标八年级英语弟八单元教学设计.docVIP

新目标八年级英语第八单元教学设计 ? ?????? 摘要: 初中英语的对话及相关的听力和单项选择的分值约占二分之一，交际对话的教学是英语教学的一个重要组成部分，高效巧妙的教学设计决定着对话教学的成败。新目标课程设置要求教师必须改变传统的教教材，说课材的教学方法。要 用教材去教，要求教学模式由以往的以教师为主体转变到以学生为主体，提倡任务型教学，关注学生的情感、态度和价值观。因此改变传统的英语对话课的教法，探索高效新颖的教学方法是新课程教学必走之路。本文就一节初中英语交际课的教学进行设计与分析，反思每一个教学步骤，探讨一种独特新颖的教学方法。?????? 关键词:????? 创设情景; 降低难度?;?高效新颖 ? ????? 教学设计理念： 进行课程整合教学，共享教学资源，将信息技术与学科教学有机地融为一体，追求教学最优化，解决两张皮问题。1、本课教学的指导思想 ???? 1)?教学设计中将传统的基础知识教学与网络教育、光盘教学内容有机结合，挑战以应试教学为目标的传统观念、行为和方式，充分开发利用计算机强有力的潜在功能，达到教学内容呈现方式多样、信息检索方便、反馈系统灵活，课堂学习生动，提高教学效率。????? ???? 2)?充分挖掘各种资源，教学中使我们的教师、学生、教学资源以及学习伙伴间能进行多元、多方向的信息交互，达成合作、互动教学及时得到学生的反馈，从而有效转变教与学的方式。使信息技术真正成为学生自主求知使用的认知、探究和解决问题的工具，达到改善学习，提高学生学习能力。???? 3)?利用信息技术构建学生自主学习、发现性学习、创造性学习、探究学习和研究性学习的教学环境，改变学习方式，提高学生自主获取信息，处理、整理加工、交流、发布和应用信息的能力，分析和解决问题能力，交流与合作的能力。2、理论依据???? 1)?任务型教学：目前英语教学广泛推崇的一种教学理念，通过多个小任务逐渐深入的驱动形式，让学生通过个体或群体的合作努力后解决问题，获得成功体验。在设计中充分体现出这一教学理念。???? 2)?建构主义，温故而知新，知识的螺旋式上升，由浅入深，以旧带新。在原有的知识体系中纳入新知识、新句型、新单词；夯实基础、丰富知识、提升技能。???? 3)?学得与习得理论相结合、英语单词、词组的音、形、义、型的学习。多方式将新单词结合到新旧句型中进行适度训练。? ???? 4)?最近发展区原理，跳一跳就能够得着红苹果。分层教学，优秀学生吃精品，中等学生吃好，差生吃饱，让他们都有所提高。?????5)?探究性合作学习，设计多个探究型练习的问题。学生之间有问有答，互相合作、互相学习、互相促进；三人行必有我师博采众长，成一家之言。 听、说、读、写、译五技并举，利用好记忆力曲线和身体的眼、耳、口、脑、手等多器官协作学习。???? 6)?任务环原则，形成知识链；突出重点，兼顾其他；有详有略，知识点完整。让书本知识、语法要点能得到落实，体现出教学要求与目标。通过分成的小任务、多任务的学习和知识构建活动，让学生集中精神有序学习掌握知识点。3、教学设计特色???? 1)?英语网络化教学：是本人一直在研究探索的教学模式。它将教室搬进计算机房，通过内部网络，学生完成学习任务。学生将完全成为课堂学习的主人。老师的作用转变为引导者、呈现者、组织者、答疑者、监督者。???? 2)?将知识点灵活运用，举一反三，与课外的知识及光盘内容相结合创造性拓展应用；创新使用书面知识。充分挖掘各种有用的教学资源。设计情景环境组织好任务型交际，探究性学习，合作学习，共同提高。???? 3)?学生课堂权利的回归：目前英语教学强调学生是课堂教学的主人，老师起着主导的作用。在实际教学中，有些老师光靠一本书、一支粉笔、一张嘴、一个收录机。有时难免会落入了传统的填鸭式教学，教师在前面滔滔不绝，唯恐漏掉一个知识点，而忽视了学生的听觉效应及疲乏期。本课设计中，学生将直面他们的学习内容，并通过手、眼、耳、嘴、脑的系列活动来保持大脑的兴奋程度。???? 4)?尊重学生的个体差异：无论是传统教学还是早期的电视教学，它的授课对象是全体学生，很难顾及学生的个体差异。这样容易使素质高的同学降低大脑的兴奋程度，而素质偏低的同学会因为跟不上而失去信心。本课设计中，尊重学生的个体差异，通过光盘、多媒体课件；并按照学生的个体差异而安排学习不同的内容，练习题使不同层次的同学都能保持大脑的兴奋程度，提高学习的有效性。??? 5)?培养学生的自学能力：学生的普遍缺点是自学能力不够强。他们总是在跟随教师的教学进度，而很少进行预习、复习、总结等，他们很少有问题请教老师。在本课设计中，学生将面对大量学习内容及问题；学生将遇到自学能力的考验，教师以答疑，巡视，监督为主。学生们要