特殊教育论文投稿核心期刊入选论文范文.PDFVIP

中国月期刊咨询网 特殊教育论文投稿核心期刊入选论文范文 多年以来，高校思想政治教育都是以课堂教育为主要途径，以理论宣讲为主要内容，以灌输填鸭为主要手段，往往重 视“教”的引导性、有效性，忽视“学”的主体性与可塑性；重视经典理论讲解，忽视教学内容多样性需求；重视灌 输过程，忽视教育效果测评的有效性等。加涅是近代教育心理学的代表人物，他在行为心理学的基础上吸收信息加工 思想和建构主义认知心理学的内容，形成了有理论依据也有技术支持的一系列学习理论。实践证明，这一理论可以有 效地解释大部分课堂学习。因此，在思想政治教育教学中，研究探索如何应用加涅理论对加强我国高校思想政治教育 教学具有非常重要的理论指导和实践应用价值。 [摘要]传统的高校思想政治教育以课堂教育为主要途径，以理论宣讲为主要内容，以灌输填鸭为主要手段，越来越不 适应高等教育的发展需求。加涅的学习理论和教学理论可以有效地解释大部分课堂学习。文章阐述了加涅理论的基本 体系，探索了加涅理论在高职思想政治教育理论和实践中的应用。 [关键词]思想政治教育,加涅理论,教学,应用 一、加涅理论的基本体系 加涅理论主要包括学习理论和教学理论两大部分。两大理论是加涅在长期的教学实践研究过程中，应用行为心理学研 究方法，吸收信息加工思想与构建主义认知心理学的内容，总结归纳出的系统理论。学习理论是教学理论的基础，它 由学习结果分类论、学习层次论、学习过程论、学习条件论四个方面的内容组成。学习理论阐明了学习过程中人对“ 信息”的处理原则、处理过程以及外部条件等。依据学习理论，加涅推导出了科学、有效的教学理论，它包含教学目 标明确、教学过程划分、教学方法选择，以及教学目标陈述、任务分析、媒体选择运用、教学结果测量评价等教学设 计理论与技术。 （一）学习理论体系 1.学习结果分类论。加涅将人类的“学习”看做是一种信息处理的过程，其结果有五类，即言语信息、智力技能、认 知策略、运动技能和态度。事实上，这五类学习结果涵盖了人的个体学习的全部“信息内化”结果。言语信息是一种 以“规范逻辑”形式陈述某事实或观点的能力。智慧技能是一种运用“概念规则”办事的能力，包括辨别、概念、规 则、高级规则四个层次。认知策略是学习者调节自身内部各种机能参与认知行为的能力，其核心是由“已知”认知“ 未知”的能力。运动技能是学习者肌肉运动形成“活动”的能力。态度是习得的、影响个体对特定对象作出行为选择 的内部状态或反应的倾向性，包括情感、认知和行为倾向三个部分，其核心是情感。需要特别指出的是，态度与品德 非常相似，但不完全相同，态度之中涉及普世准则的部分属于品德范畴。 2.学习层次论。加涅将学习状态划分出八个层次，即信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学 习、概念学习、规则学习、解决问题学习。这八个层次是有固定顺序的，每一层次的学习都是下一层次学习的前提条 件。这种划分也说明，人类的学习总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，而简单的低级学习是复杂的高级学 习的基础。加涅把前四类作为学习的基础形式，称为联想学习。在联想学习的基础上，出现了五种学习结果。 3.学习过程论。在加涅看来，学习是“未知信息”认知内化为“处理信息”，并进行实践操作反馈的过程。由此，加 涅提出学习是个体的一整套内部信息加工过程。这一过程分为八个阶段，依次是动机阶段、领会阶段、获得阶段、保 持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。八个阶段可归为准备、操作和迁移三个部分。个体在学习过程 中把环境中的刺激转化为能进入记忆状态的信息（即学习的结果）。这些信息在个体完成各种操作的条件下，可以从 稳态变为应激态，从而为个体提供支持。 4.学习条件论。人类的学习活动受到内部、外部两大类条件的制约。内部条件是指以前习得的知识技能、动机和学习 能力等，是学习者内省学习的基础。从信息加工理论来看，内部条件是“已知”信息，学习者的学习层次是内部条件 的主要表现之一。外部条件是指输入刺激的结构和形式，外部条件是信息的来源。从信息加工理论看，外部条件是“ 未知”信息。显然，特定的“已知”信息可以匹配处理特定的“未知”信息。“因材施教”就是安排适当的外部条件 使之与内部条件相匹配。加涅的学习条件理论告诉我们，提高教学质量要重视学习者的内部条件，并创造相应的适合 学习者的教学环境和条件。 （二）教学理论体系 加涅教学理论的基本理念是为学习者创造适合的外部条件，这一过程即设计教学。加涅在其代表作《教学设计原理》