聚焦“标准”“评价”-创建优质学校.docVIP

聚焦“标准”“评价” 创建优质学校 -------松隐小学2014学年第一学期工作总结 以科学发展观为指导，以上海市中小学课程与教学工作会议精神和金山教育“崇文通理，成就人生”理念以及学校礼乐教育办学思想为指导，以“新优质学校”创建为契机，以推进基于课程标准的教学与评价为目标，聚焦学生学科基础素养,创新校本研修，优化教育教学管理，全面推进素质教育，为培养礼乐少年创设氛围，向着让松隐老百姓喜爱的新优质学校不断努力。 一、搭建多维平台，创新校本研修 以全面提高我校教师专业素质为核心，拓展提升教师专业素质的有效途径，围绕“拨动教育琴弦 缔造礼乐人生”办学理念，依托“青松社”、“劲松社”、“苍松社”教师成长沙龙，积极创设全校教师自主学习、主动提高自身专业素质的优良氛围，采取多渠道、多途径方式，搭建各类教师专业舞台，有效促进了我校教师专业素质的全面提升。 1、弘扬精神,共筑梦想 树德立人是教师素养的基础与关键，为了进一步提升教师师德素养，建设一支敢于担当、师德高尚的教师队伍，培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，本学期，学校开展了以“弘扬教育精神,共筑教育梦想”为主题的一系列师德素养培训。学校邀请朱泾二小孙翠英校长结合她在香港的学习培训经历及芬兰学校见闻给全体教师作了一个“拥有一个美好的教育”学习体会报告，使老师们开拓了视野。学校党支部书记徐文忠给全体教师作了题为“全面推进依法治国”的学习辅导，使老师们认识到，作为教育工作者，也要结合本职工作依法治教，自觉践行社会主义核心价值观。 2、项目引领 以研促训 以项目引领为抓手开展校本培训，能够促进校本教研工作向纵深推进。学期中,学校“以研促训”开展了“区域背景下学科协作主题教育课堂融入式”实践活动。 首先，制定了详细的实施方案，并召开全体教师会议解读方案；以班级为单位自选资源，确定主题。接着，开展了课堂教学实践，共有53位教师上了实践课，并在实践中研讨提炼了“课堂情境、兴趣培养、礼仪习惯、合作成长、内容融合”等评价指标，并以此评选出了16节优质课。同时，组织开展了案例的评选工作，进行了“挖掘乡土资源 共生教育智慧”主题教育活动论坛。 3、同课异构 提升素质 班主任的特殊地位和作用，决定了班主任队伍是新课改精神的重要实践者，本学期，我校继续加强以校本培训为基础的班主任队伍建设的探索实践。12月15日下午,学校与在亭林小学联合举行了“同课异构展风采 互动交流促成长”班主任联合研讨活动，两校派出了四位优秀的班主任老师以“责任”为主题进行说课，此后还进行进行了现场互动。本次的联合研讨活动，对提高我校班主任的综合素质、业务水平和工作能力有很大的帮助，为引领班主任参与教学研究搭建了很好的平台，增强班主任的育人能力。 4、跟岗见习 助推成长 青年教师是学校进一步发展的活力和潜力所在，是学校可持续发展的根本保证。为进一步完善我校青年教师培养机制，提高青年教师的综合能力，加大对青年管理后备人才的挖掘、培养和使用力度，增加学校后备干部的储备。本学期，我校共推荐6位优秀青年教师开展行政跟岗见习活动，开展“了解所在挂职部门岗位的职责”,“主动协助所在挂职岗位的管理”,“做好上情下达和下情上达”等工作,一学期来，在各部门主管的带教下，6位青年教师的综合能力有了显著的提升。 二、立足项目研究,深化教学改革 围绕 “懂礼仪、善学习、爱音乐、会运动” 培养目标，以“让每个孩子健康快乐地成长”为准则，以实施基于课程标准的教学与评价为抓手，深化课程建设，深化教育改革，提升学生综合素养。 1、加强业务学习，提升课标意识 基于课程标准的教学与评价是当前教育的核心，领悟课改精神、课程理念，转变教师的教育教学思想是推进这一项目实施的关键。为此，学校组织开展了课程标准学习辅导会，各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，编制好学期、单元、课时课程标准，组织教师学习，以标准指导教师的教育教学实践，并结合教学实际谈课标落实体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。 2、狠抓常规管理，协同研究推进 为了进一步加强教学常规工作的管理与考核，本学期突出了教学管理中的“五抓”。抓备课，本学期教导处组织对各教师的教案检查了二次。每次检查后，学校都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。抓上课，结合“区域背景下学科协作主题教育“课堂融入式”实践活动，加强听课，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。抓作业批改，本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时向学生辅导改正。抓课后辅导，针对小学生爱动、好玩，缺乏自控能力这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。抓教后反思，《课程标准》要求教师要及时进行教后