物体的浮沉条件及其应用.docVIP

物体的浮沉条件及应用教学设计 基本信息 学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 体验探究 教 师 赵煜 单 位 资丘镇中心学校 课题名称 物体的浮沉条件及应用 学情分析 本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。教学的重点是，能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。教学中要注意引导学生运用浮力的知识解释生产、生活中的现象。 教学目标 1知识目标： （1）知道物体的浮沉条件 （2）能运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象 2过程与方法 （1）通过观察、分析了解轮船是怎样浮在水面上的 （2）通过分析，能够通过改变物体的某些条件来改变物体的浮沉状态 3情感态度与价值观： 认识浮力知识在生活生产中的应用价值 教学过程 导入 多媒体出示打捞沉船的图片，思考为什么这样做就能把沉船捞起来。 新课 （一）物体的浮沉条件 1.向一只盛水的杯子中放入一枚鸡蛋，当鸡蛋沉到水底后用什么方法使这只鸡蛋浮起来？ 教师演示：将鸡蛋放入盛水的杯子中鸡蛋下沉，沉到底后，慢慢向杯中加盐，鸡蛋开始上浮，加一定量盐后鸡蛋悬浮在盐水中，继续加盐，鸡蛋上浮，最终漂浮在水面。 PPt出示以上内容，出示的过程中教师向学生介绍漂浮、上浮、下沉、悬浮等概念，并引导学生思考分析这几种情况下物体的受力情况，最终得出物体受浮力大小与其重力有关系。 2.由鸡蛋在水中下沉而在盐水中却上浮我们可以猜想浮力大小与什么有关？ 分析推理：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力 由阿基米德原理 浮力：F浮＝G排＝ρ液gV排 ； 重力：G ＝ρ物g V物； V排 = V物 根据浮沉条件进行比较 F浮＞ G 上浮： ρ液＞ ρ物 F浮= G 悬浮： ρ液 = ρ物 F浮＜ G 下沉： ρ液＜ ρ物 漂浮时，F浮= G ，V排 V物，则 ρ液＞ρ物 思考：漂浮于悬浮有什么共同点与不同点？ 先学生说再教师补充并ppt出示 共同点： 1.在平衡力的作用都处于静止状态（其中悬浮是静止在液面以下的任何位置；漂浮是静止在液面上的任何位置）。 2.物体处于悬浮和漂浮时，浮力等于重力。 不同点：漂浮是物体一部分浸入液体中，悬浮是整个物体浸没在液体中。 浮力的应用 出示古代独木舟的图片 引导学生分析轮船的工作原理完成ppt上的填空，介绍排水量及载重线 总结得出：将物体做成空心可以增大浮力 潜水艇 播放潜水艇的Flash动画，引导学生分析潜水艇的工作原理 总结得出：改变物体自重可以改变其浮沉状态 热气球 引导学生分析热气球点火和不点火改变了什么，其浮沉状态又发生了什么样的改变，从而得出热气球的工作原理 总结得出：改变自身体积（密度）可以改变物体受到的浮力 分析解释原理 浮桥 孔明灯 解释生活生产中的现象 生汤圆在水中是沉的，熟汤圆在水中是浮的 打捞沉船 知识拓展 鱼鳔的功能：当鱼鳔充气时，鱼体的平均密度减小，鱼体上浮； 鱼鳔排气时，鱼体的平均密度增大，鱼体下沉。鱼鳔起着调节鱼体平均密度的功能。 课堂小结 物体的浮沉条件 合力 浮力和 重力的关系 密度关系 上浮 Ｆ合向上 Ｆ浮＞Ｇ物 ρ液＞ρ物 下沉 Ｆ合向上 Ｆ浮＜Ｇ物 ρ液＜ρ物 悬浮 Ｆ合＝０ Ｆ浮＝Ｇ物 ρ液＝ρ物 漂浮 Ｆ合＝０ Ｆ浮＝Ｇ物 ρ液＞ρ物 浮沉条件的应用 　　轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。 个性化修改： 板书设计 物体浮沉条件及其应用 一、物体的浮沉条件 上浮：F浮＞ G ρ液＞ ρ物 悬浮：F浮= G ρ液 =ρ物 下沉：F浮＜ G ρ液＜ ρ物 漂浮：F浮= G ρ液＞ρ物 浮力的应用 轮船：做成空心来增大可利用浮力 潜水艇：改变自重来改变浮沉状态 热气球：改变自身体积来改变浮力 课堂检测题或作业 1.重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ ） A．浮在水面上 B．沉到水底 C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能 2.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小________，它受到的浮力______ ；它排开水的体积________ 。（填变大，变小或不变） 自我评价