章末复习训练.pptVIP

1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 —— 雪莱 本章复习训练 R·八年级上册 途径二：通过头骨、颌骨引起振动，传到听觉神经 两个条件：物体的振动和介质。 声音的传播方式：在介质中以波的形式传播 声速：声在每秒钟内传播的距离，与介质种类、温度有关 途径一：通过鼓膜引起振动，传到听觉神经 声音的产生和传播 我们怎样听到声音 音调：声音的高低，与发声体振动的频率有关， 按频率可分为可闻声波、超声波、次声波。 音色：跟发声物体本身的特性有关。 响度：声音的强弱，物体振动幅度越大，响度就越大。 声音的特性 声现象 利用声传递信息 利用声传递能量 声的利用 噪声的来源 噪声的等级：用分贝表示 控制噪声的途径：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止 噪声入耳。 噪声 知识框架 知识一 声音的产生和传播 答案: A 例题1 关于声音，下列说法正确的是 ( ) A 一切发声的物体都在振动。 B 只要物体在振动，我们就能听到声音。 C 声音在不同介质中传播速度相同。 D 声音在真空中传播速度为3×10 m/s 8 知识巩固 答案: A 知识一 声音的产生和传播 例题2、扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断跳动，这个实验是用来探究（ ） A 声音产生的原因 B 声音传播的条件 C 音调是否与频率有关 D 乐音与噪音的区别 知识一 声音的产生和传播 例题3 某测量员用回声测距离，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s后第一次听到回声，又经过0.5s后再次听到回声，回声测距是利用了声波的 。已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为 m. 答案：反射 425 知识二 音调、响度和音色 答案：B 例题4 如下图，是示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ） 知识二 音调、响度和音色 答案：B 例题5：如图所示小王正在弹奏吉他，下列说法错误的是（ ） A 在不同位置按吉它弦， 可以改变音调。 B 吉它声只能在空气中 传播。 C 吉它音量大小与弹奏 时所用力度有关。 D 吉它声具有能量。 知识三 声的利用 例题6：下列现象表明声可以传递能量的是（ ） A 利用B超对孕妇作常规检查。 B 渔民利用声呐探测鱼群。 C 蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度。 D 人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血。 答案：D 知识三 声的利用 例题7：很多同学有过疑问：“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关？”某同学对其中两个问题进行探究，实验如图： A为一圆筒，一端用中间有孔 的圆片纸粘牢，另一端用塑料 薄膜包住并绷紧并扎牢，B为点 燃的蜡烛，完成表中的内容。 探究内容 声音是否具有能量 声音与响度是否有关 小孔距蜡烛的距离 3cm 做法 观察内容 为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是： 知识三 声的利用 探究内容 声音是否具有能量 声音与响度是否有关 小孔距蜡烛的距离 3cm 3cm 做法 拍动塑料膜 轻拍、重拍塑料膜 观察内容 烛焰是否摆动 烛焰摆动幅度是否改变 拍一次或每次拍的快慢相同。 知识三 声的利用 知识四 噪声的危害与控制 例题8：夏天，教室外蝉的叫声影响同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜 引起的，老师把教师的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是声音 过程中减弱噪音。 答案：振动 传播 知识四 噪声的危害与控制 例题9：贵阳为创建全国文明城市，采取一系列措施，如为改善环境，增大城市绿化面积；为减少交通事故，开展“文明过马路”活动，为 ，禁止汽车在城区内鸣笛。 答案：减弱噪音 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？