语文人教版八年级上册场景描写.pptVIP

场景描写 洪洞二中 张云芳 写作目标 1、了解场面描写的基本概念。 2、掌握场面描写的基本方法。 3、练习写一段准确生动的场面描写。 第一次先学后教：场景描写的概念 场景描写，就是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。 第二次先学后教：方法点拨 赛跑的场景描写：在红色的塑胶跑道上只听砰的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：加油！加油！，在一片片加油声中，运动员们争先恐后，你追我赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他助阵呐喊：加油！加油！你一定要保持第一啊！终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米的冠军。我们欢呼起来，四百米在一阵阵热烈的掌声中告一段落。 第二次先学后教：方法点拨 （1）、场面背景描写（时间、地点、人物、事情） （2）、特写人物动作、神态、外貌等的描写。 （3）、点面结合描写（先写整个场面，再特写人物） 看戏的场景描写：舞台上的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们身上五颜六色的丝绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌也有舞;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸谗;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:观众像触了电似地对这位女英雄报以雷轰般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空颤动,听起来似乎辽远又逼近,似乎又温柔而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中,从她的优雅的水袖中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,溅到空中…… ——叶君健《看戏》 第二次先学后教：方法点拨 （1）、场面背景描写（时间、地点、人物、事情） （2）、特写人物动作、神态、外貌等的描写。 （3）、点面结合描写（先写整个场面，再特写人物）（4）、按照一定顺序（由主到次、由概括到具体） （5）、运用一定的修辞手法、写作方法（比喻、拟人、通感、排比等；动静结合、虚实结合、正侧结合等） 注意： （1）、场景描写要营造特定的气氛。 （2）、场景描写与环境描写的区别：环境描写是要描写人物活动的客观环境，是“静态描写”。而场景描写是以描写人物活动为中心的“动态描写”。 当堂训练 从小学到初中我们经历了大大小小无数次考试，在交卷的那一刻，同学们的表现各不相同。请你以“当考试结束铃声响起”为话题，写一个场景描写，表现同学们在此刻的不同情状。字数200字左右。 考试结束的铃声响起，打破了考场的寂静。对于平时刻苦勤奋的同学，这铃声如此动听悦耳，美轮美奂。只见她们嘴角微微上扬，好似含苞待放的花朵，如释重负般长长地舒了一口气，迫不及待地奔向前，雄赳赳气昂昂，胸有成竹地将试卷交上，扬长而去，只留下一个潇洒的背影。可对于“平时不念经，临时抱佛脚”的同学就是另一番景象了。只见他们抓耳挠腮，脸憋得通红，额头上已汗涔涔了。听，似乎有人在窃窃私语。可不是嘛，在不被人关注的角落里，一个面如苦瓜的同学东张西望，竭力伸长脖子，向前排同学的试卷望去。“偷答案”的“妙招”不奏效，只见他手攥一团草纸尽全力仍向不远处的同学，心里不断呐喊“快给我写上答案！”“交试卷了！”一声严厉的命令使他的幻想化为泡影。一双粗大而有力的手抓住试卷，猛地抽走，他愣住了，眼泪滴在早已被手汗润湿的笔上… … 清脆的电铃声响起，充斥着教学楼深邃的走廊。主宰学生命运的考试终于结束了。监考老师放下手机，伸伸腰，清清嗓子，用威严的声音喊道：“写好考号姓名！交卷了！”顿时教室里人声鼎沸。学霸们眼睛快速在卷子上“扫描”，不肯放过一分一秒检查的机会。有的同学则在铃声响的最后一刹那草草结尾，瘫倒在椅背上，把手中紧握的笔随手扔在桌子上，甩甩酸痛的手臂，长呼一口气，如释重负。 您瞧我班的“淘气包”，双眉紧蹙在一起，脸急的通红，脚不停地在桌子下面跺来跺去，好像大敌当前在焦急地等待救兵一般。您再瞧瞧我们班的“混世魔王”吧。只见他握笔的右手微微颤抖，右脸轻轻地抽搐着，嘴角似乎泛起白沫，额头上不停地冒着冷汗。“呀，不好！笔掉了！”直到他弯腰