架构出自己独一无二的手写数字辨识系统.ppt

第三節 影片提問（選擇性） 特徵值「狹長度」的活動實施 (請操作手寫數字辨識系統，並配合「狹長度實驗單」) 活動一：請同學們在區分成兩類情況下，觀察不同臨界值的分類 情形。 活動二：請同學在不同的分組類別下，觀察手寫數字的分類情形 ，以及狹長度的設定。 活動三：請同學嘗試選取自己手寫的數字利用狹長度做辨識，並 自行設定分成幾類，決定臨界值。 * 第四節 影片提問（選擇性） 特徵值「封閉區域個數」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「封閉區域個數實驗單」) 活動一：了解手寫數字0到9可能的封閉區域個數。 活動二：比較利用擴張、腐蝕前處理前後封閉區域個  數之差異。 活動三：利用實際手寫資料，觀察手寫數字0~9，最常 出現的封閉區域個數。 活動四：觀察下面各組的符號，是否能利用封閉區域 個數做分類。 ? * 第四節 (續) 3.特徵值「封閉區域位置」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「封閉區域位置實驗單」) 活動一：能夠從手寫數字圖判斷相對應的封閉區域位置。 活動二：利用實際手寫數字資料，觀察手寫數字0~9中，封閉區域最常出現的位置。 活動三：觀察下面各組數字，是否能利用封閉區域位置做分類。 ? ? * 第五節 影片提問（選擇性） 特徵值「水平/垂直投影」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「水平/垂直投影實驗單」) 活動一：能夠從水平投影圖及垂直投影圖判斷相對應的印刷數字。 活動二：能夠從手寫數字產生相對應的水平投影圖及垂直投影圖。 活動三：能夠從水平投影圖及垂直投影圖判斷出相對應的手寫數字 * 第五節(續) * 3.特徵值「水平/垂直投影最大值」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「水平/垂直投影最大值實驗單」) 活動一：了解0~9印刷數字水平投影高峰點部位及垂直 投影高峰點部位。 活動二：判斷手寫數字水平投影高峰點及可能出現部位。 活動三：判斷手寫數字垂直投影高峰點及可能出現部位。 活動四：利用實際手寫資料，觀察手寫數字0~9，最常 出現的水平投影高峰點及垂直投影高峰點。 第六節 影片提問（選擇性） 特徵值「區域手寫量」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「區域手寫量實驗單」) 活動一：能夠判斷手寫數字的區域手寫量圖。 活動二：利用大量手寫資料，觀察每一個手寫數字0~9 ，最大區域手寫量部位在這三個部位出現的 頻率。 * 第七節 特徵值「決策樹」的活動實施 (請操作手寫辨識系統，並配合「決策樹實驗單」) 活動一：能夠藉由決策樹分辨數字。 活動二：能夠學習建構決策樹，並對特定手寫數字 作分類。 * 第八節 小組競賽實施 比賽規則說明 說明手寫數字辨識比賽的進行方式、評分標準、計分方式、時間限定。? 比賽實施 請每一組(位)學生自行設定特徵值，或是利用老師已設定好的特徵值建立決 策樹，並針對自己的手寫數字做辨識。 評分時間 讓每組學生去測試其他組的決策樹，並寫出正確的辨識率。 公布結果 經由正確的辨識率高低可以判斷學生設計的決策樹是否完善，也讓學生們 了 解決策樹的設計不只一種模式。 * 第九節 成就測驗實施 主要包含四種題型，是非題、單選題、配對題、填充題。用來測試學生在這七週裡是否有學到影像處理的概念，以及對影像處理的應用「手寫辨識」有進一步的認識。 * 手寫數字辨識系統教學示例 數字的特徵值- 狹長度 數字之高度與寬度的比例大小(高度除以寬度) 數字的高度與寬度之差異越大就代表越狹長 比例小的數字 (寬短類) 比例大的數字 (狹長類) * 數字的特徵值- 狹長度 手寫數字之狹長度並非固定 取合適的狹長度作為臨界值，可以用來區分數字 寬=0.8 , 高=4.6 ,　狹長度=5.75 寬=1.9 , 高=4.2 ,　狹長度=2.21 * 4 狹長度大於4 狹長度小於4 臨界值 狹長度＜2 狹長度＞＝2 45.3 1.8 1.1 2.3 1.3 2.1 1.6 2.5 2.2 2.4 * 臨界值 = 2 實驗單元一 使用學習單，了解「狹長度」基本概念， 更知道如何利用「狹長度