《整十数加减整十数》课堂教学案例.docVIP

《整十数加减整十数》课堂教学案例 团结小学 王勤 一、概述 1、教学内容： 整十数加减整十数是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。整十数加减整十数的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。 教学重点和难点： 能正确地计算整十数加减整十数是重点；探究、理解和掌握整十数加减整十数的计算方法是难点。 二、教学目标分析 1、运用直观教学手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 培养学生观察、分析和解决问题的能力。 三、学情分析 学生在前面已经掌握了100以内数的组成；以及整十数加减一位数的算法，通过平时的观察和了解，知道孩子们对这部分知识掌握的还比较好，大部分学生有自主学习的能力。 四、教学策略的选择与设计 因为这节课教学的对象是一年级的学生，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强。在教学过程中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了不同形式的教学手段。利用多媒体课件、自制鱼形题卡和钓鱼游戏，让学生在整个教学过程中积极地动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知识。 五、教学过程 （一）、复习导入 1、口算（课件出示，抢答形式） 3+2 2+7 6-3 9-4 7-2 90+6 8-5 20+8 2、口答： （1）30里面有多少个十？ （2）7个十是多少？ （二）、创设情境，探究新知 1、情境导入： 今天，小猫咪咪去河边钓鱼，它是个很厉害的钓鱼能手，这不它刚掉完鱼回来，你们看看，它今天的收获可大了。 课件出示：红桶 30条 绿桶 20条 粉桶 10条 咪咪想考考你们，你们能不能根据它钓鱼的条数提出加法问题。 提出问题，选定“红桶和绿桶的鱼，一共有多少条？”这个问题作为研究内容并列 算式： 30+20=？ 揭题板书：整十数加 整十数 请你用自己喜欢的方法试着算一算30+20=？ 小组交流：你是怎样算的？ 全班交流：你们真聪明，想出了这么多的方法，你喜欢用哪种方法计算呢？怎么 算？ 2、自选算法，形成思路。 用自己喜欢的计算方法解决其他学生提出的加法问题。 3、算法迁移，形成技能。 你们确实很棒！那么如果咪咪要把它的鱼送出去10条，你还能提出什么减法问题呢？ 补揭题：整十数加减整十数 A、抽生看图提问题并板书问题。 B、小组合作探究解决方法。 C、汇报方法。 （课件出示）小结：在计算整十数加减整十数时，我们可以运用所学过的10以内的加减法来进行计算，也可以选择自己喜欢的方法来进行计算。 （三）、巩固深化，实践运用。 1、钓鱼游戏 老师这儿也有许多的鱼等着你们钓，你要把鱼身上的算式答对了，才能钓上来。（出示自制带算式的鱼形卡片） 2 、我能创造 你们算得都很快，那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗？ 3、我要试一试（课件出示） 10 + 20 = 30 + 40 = 70 - 20 = 50 + 40 = 50 - 30 = 90 - 80 = 30 + 60 -50 = 80 -20 +30 = 60 + 10 -30 = 70 +20 -50 = 20 +60 -40 = 40 +40 -50 = 4、游戏送小猫咪咪回家 小猫咪咪该回家了，可是它迷路了找不到家了，怎么办呢？这时，它突然想起出门时妈妈说过得数是40的算式就是回家的路，我们一起送咪咪回家好吗？ 出示：（小黑板） 送小猫咪咪回家 5、 巩固练习 送完咪咪回家，你们还能不能用自己学到的知识，帮老师解决一些生活中的数学问题呢？（课件出示） 羽毛球拍 60元 足球50元 篮球40元 跳绳10元 买一个足球和一个篮球，一共需要多少钱？ 付给售货员阿姨100元，应找回多少钱？ 你还能提出什么问题？ 六、教学评价 1、 利用对旧知识的复习进入新课，让学生根据给出的的情境所提出的信息提出不同的问题，在选择其中的一个问题来进行解决，这部分由于在引导时操之过急，开始有学生不是提出问题，而是直接说出了算式。 2、 在学习整十数加减整十数时，让学生通过讨论算法，最后选择自己喜欢的计算 方法来计算。在教学过程中，设计了要孩子们自己写出整十数加减整十数的算式，孩子们热情很高，写出了好多。在课堂的最后，通过