浙江省中小学教师信息技术应用能力培训工程规划实施情况介绍.ppt

浙江省中小学教师信息技术应用能力培训工程规划实施情况介绍 目 录 1 / 高度认识《工程》的重要意义 2 / 统筹规划精心做好顶层设计 Contents 3 / 抓好工程实施前的各项工作 4 / 建设适合省情的培训资源 在互联网、云平台、大数据、信息化时代，如何紧跟现代文明理念和步伐，充分共享现代科技成果，既是教育改革发展的大命题、也是教育改革发展的大趋势。 * 我们认为 为此…… 视为全面提高教师队伍素质，促进课堂教学改革和教育内涵发展的重要举措 视为改革传统教育理念、手段，全面提高教育效率和质量的重要基础 作为发挥好教师教育基础性、先导性作用的战略工程和牛鼻子工程 * 我省把工程 目 录 1 / 高度认识《工程》的重要意义 2 / 统筹规划精心做好顶层设计 Contents 3 / 抓好工程实施前的各项工作 4 / 建设适合省情的培训资源 明确实施目标 有序规划分步推进 坚持分层分类分学科 切实落实各项政策保障 * 我省以统筹规划、稳步推进、注重实效、确保质量为原则，精心做好顶层设计 建立适合浙江省的教师信息技术应用能力标准体系 在全面提升应用能力基础上构建主动应用的新机制新模式 促进信息技术与教育教学深度融合 完成全省45万教师新一轮应用能力提升培训 * 明确实施目标 明确实施目标 有序规划分步推进 坚持分层分类分学科 切实落实各项政策保障 * 我省以统筹规划、稳步推进、注重实效、确保质量为原则，精心做好顶层设计 工程实施分三个阶段进行 —— 准备阶段 —— 实施阶段 —— 总结阶段 * 有序规划分步推进 围绕规划制度和机制建设、系统和资源建设、条件和政策保障三个方面，重点抓好八项工作 准备阶段（2013年9月—2014年8月） 以确保质量为前提，坚持先试后行、先小后大、先少后多、先易后难、有序推进。先在局部地区和个别学科试点，培训规模先小后大，培训学科先少后多，给完善培训设计、建设课程资源、丰富培训应用案例、创新培训模式留有充足的余地 实施阶段（2014年9月—2017年12月） 2014年主要做好以下工作： 全面部署实施《浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程》 组织开展《浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程》实施人员培训 在局部地区和个别学科开展试点 抓好骨干培训者、辅导员和测试员培训 完成5万名培训任务 对《浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程》实施情况进行全面总结，形成总结评估报告，建立培训长效机制 总结阶段（2017年12月） 明确实施目标 有序规划分步推进 坚持分层分类分学科 切实落实各项政策保障 * 我省以统筹规划、稳步推进、注重实效、确保质量为原则，精心做好顶层设计 培训设计思想突出二个坚持进行培训课程和方案设计 坚持培训的针对性、应用性、实践性和实效性 坚持结合学科、区分层次、深入课堂、重视案例、确保应用 * 坚持分层分类分学科 明确实施目标 有序规划分步推进 坚持分层分类分学科 切实落实各项政策保障 * 我省以统筹规划、稳步推进、注重实效、确保质量为原则，精心做好顶层设计 ——健全组织管理体系 ——坚持自主选择的培训机制 ——构建开放竞争的教师培训体系 ——建立信息化现代化教师培训管理平台 ——建立教师培训经费保障机制 ——建立了培训工作绩效考核制度 ——对工程实施全面质量管理 * 切 实 落 实 各 项 政 策 保 障 健全组织管理体系 成立浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程领导小组 设立省项目办 设立项目执行机构 成立浙江省中小学教师培训质量监控中心 在应用能力培训方案的设计上坚持必修模块和自选模块相结合，给教师以更大和自主选择权力。 坚持自主选择的培训机制 2013年全省在培训管理平台全年开发的教师培训项目达11262个，全省有45万名中小学教师109.9万人次参与网上自主选课，教师总培训学时达到4182.6万课时，其中自主选课达2783.3万学时。 构建开放竞争的教师培训体系 培训机构资质认定 培训项目开放竞争 培训质量评价考核 建立信息化现代化教师培训管理平台 对教师培训管理实现 “一站式，全过程，现代化”管理 全省45万教师培训信息包括培训项目、学时、参训时间、评价、继续教育完成情况等均实现了现代化管理 培训机构资质、项目申报、审批、培训菜单编制、培训项目发布、教师选课、校长审核、培训机构复核等，均通过教师培训管理平台，采取“一站式，全过程，现代化”管理方式进行 每年近万个教师培训项目和培训方案均定期通过网络管理平台发布 中小学教师通过网络管理平台