语文人教版八年级上册中国石拱桥第二课时.docVIP

《中国石拱桥》第二课时 教学设计 云浮市新兴县蚕岗中学 冯震娟 教材分析： 《中国石拱桥》《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题，文体类别侧重于说明文。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此有必要做好学生说明文的入门指导。根据素质教育的要求：语文教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面的提高学生的语文素养 学情分析： 在学习这篇课文之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文本单元的教学目标。为了更好地突出重点，突破难点，教师在预习课上发放自主预习学案，以填表格的形式，明确说明特征，小组合作学习、讨论，教师点拨引导，理清说明顺序，指认说明方法，突出重点。 教学目标： 知识结构目标：通过阅读，明确说明的对象；感知说明对象的特征，指认作品采用的说明方法。 能力培养目标：把握说明对象的特征；理清说明顺序。 情感目标：通过对中国石拱桥形式优美，结构坚固，历史悠久等特点的认识，激发学生对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化的歌颂，强化民族自尊心，对学生进行爱国主义教育。 教学重点和难点: 把握说明对象的特征，理清说明顺序。 教学内容与步骤： 学习目标： 1.重点把握以“赵州桥”、“卢沟桥”为代表的中国石拱桥的特征； 2.掌握抓住特征说明事物的方法、顺序。 活动一：我来说（小组内选最好的展示） 让学生拿出自己画好赵州桥、卢沟桥的简笔图片，并上台展示。 活动二：我来找（学生先自主阅读，小组内共同完成表格） 课文是怎样抓住特征进行准确说明的，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？ ①分男女读4－7自然段； ②分两大组来完成表格的填写。 阅读课文，完成表格填写。 注意：先在课文中圈划勾点，再选择相关语句进行填写，表达尽可能准确。 说明对象 共性 特性 说明 方法 说明 顺序 历史悠久 形式优美 结构坚固 中 国 石 拱 桥 赵 州 桥 建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。 ①大拱桥洞像一张弓；大拱两肩加拱，桥身优美；②全桥结构匀称，和四周景色配合和谐；③石栏石板雕刻得古朴美观；④远望像“初月出云，长虹饮涧”。 ①到现在已经一千三百多年了，还保留原来的雄姿；②大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量；③拱上加拱，石料省，桥身轻，过水量大； 只有一个大拱 （单拱桥） 列数字 （历史、规模） 打比方 引 用 由主到次 （特点） 先整体 后局部 卢 沟 桥 修建于公元1189到1192年间 ①柱头上都雕刻着狮子，千态万状，惟妙惟肖，“共同构成美丽的奇观”； ②建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为胜景；“是世界上独一无二的”； ①每两个石拱之间有桥墩，11个拱联成整体； ②以前两岸河堤常被冲毁，但它却少出事； 各拱相连 （联拱桥） 列数字 （规模） 摹状貌 引 用 作诠释 作比较 （坚固） 从整体到局部 活动三：我来答（小组讨论，代表回答） 1.文中说，赵州桥的设计“完全合乎科学原理”，具体表现在哪些地方？请结合课文语句加以组织，分点概括回答。 2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 活动四：我来做（学生自主做，小组抢答） 1．下面对文章所使用说明方法的作用，分析不正确的一项是（ ）A．以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就。B．通过科学的数据，准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模。 C．引用唐朝张嘉贞的评价，赞美了赵州桥设计和施工的巧妙绝伦。 D．文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美。 2.下列各项对文章的分析理解，最正确的一项是（ ） A介绍赵州桥特点，是依照大拱的长度、大拱拱圈的特点、小拱的作用、全桥结构特色与四周景色的配合顺序写的。 B作者引用唐朝张鷟的话是为了说明赵州桥的外形及形式的特点。引用张嘉贞的话，既说明了赵州桥的制造奇特，又突出施工技术的巧妙绝伦。引用马可﹒波罗的话，是为了说明卢沟桥具有很高的艺术价值与形式优美。 C“这个创造性的设计”指大拱的两边上，