环境微生物学教程作业讲评课件.ppt

第一次环境生物学作业讲评 课堂作业： 1.市场调研食物的消毒方式 存在问题：简单罗列，没有解释，没有对象 2.查找资料了解巴斯德的重要贡献 存在问题：了解不足，抄PPT，与科赫混淆，与其他受其启发的工作混淆 关于专利 科学虽没有国界，但科学家却有自己的祖国！ 第一次作业 微生物主要包括哪些类群？ 古生菌 微生物 微生物有哪些特点？ 个体微小，结构简单；代谢活跃，类型多样；繁殖迅速，容易变异；抗逆性强，休眠期长；种类繁多，数量巨大；分布广泛，分类界级宽 环境微生物学的主要研究内容有哪些？ 在自然环境中存在的基本状况与活动规律；对污染物的防治及其他有利影响；对环境的有害影响及其防治；环境监测中的技术与方法 简述Oparin-Haldane生命起源假说及其实验证据 试用Margulis内共生学说解释线粒体、叶绿体和细胞核的形成 举例说明Horowitz的逆向进化概念 简述大地女神假说 §2-1 微生物化学进化 Oparin-Haldane生命起源假说： 原始地球的还原状态 太阳辐射、地热、闪电、核能的驱动无机物合成有机物，并以溶解或悬浮状态积累于地球水圈中 小分子有机物逐渐转化成大分子有机物，如酶和磷脂 经历数百万年，通过化学进化逐渐形成生命前体，最后演化为原始生命 §2-1 微生物化学进化 生命起源假说的实验证据： 生物构建材料的合成 生物大分子的合成 生命现象的发现 黏土颗粒（硅酸盐和氧化铝）表面发生氨基酸聚合反应 嗜热类蛋白自发聚集成微球体，具原始催化活性 §2-3 微生物细胞器进化 线粒体和叶绿体 细胞膜内陷学说，但是以下现象无法解释： 有自己的核酸，不同于细胞核内的核酸 有自己的核糖体，不同于细胞质中的核糖体 不能在细胞质内“从无到有”的合成，只能通过现有的分裂产生 Margulis 内共生学说：好氧菌定居在发酵性真核细胞内；蓝细菌共生于异养型真核细胞内；共生过程中，会丧失一些遗传物质及部分生物合成能力 §2-5 微生物进化的遗传基础 代谢途径进化 Horowitz提出逆向进化概念 通过基因的转移和重组，特别是当某一代谢途径的基因位于转移性很强的质粒或转座子上时，可以大大加快生物进化速率 §2-6 大地女神学说（Gaia假说） 假说与证据 20世纪70年代初，Lovelock提出大地女神假说：地球与生物是一个密不可分的系统，犹如一个“超级生物”，在进化过程中形成自我调节能力 表 火星、金星与地球的大气组成和表面温度的比较 火星 金星 无生命活动的地球 有生命活动的地球 大气组成/% CO2 95 98 98 0.03 N2 2.7 1.9 1.9 78 O2 0.13 微量 微量 21 表面温度/℃ -53 477 290±50 13 第二次作业 简述病毒的结构特征 没有细胞结构，只含有一种核酸 专性寄生，活的敏感宿主 没有酶合成机制 0.2μm以下，通过细菌滤器，电子显微镜观察 对抗菌素不敏感，对干扰素敏感 在活细胞外具有一般化学大分子特征，进入宿主细胞后又具有生命特征 主要结构：蛋白质衣壳和核酸内芯，合称为核衣壳 其他结构：被膜和刺突；极少量(或没有)酶蛋白 三种对称性构型： 立体对称型，主要为20面体（如腺病毒） 螺旋对称型（如烟草花叶病毒） 复合对称型（如大肠杆菌T系噬菌体病毒） 何谓烈性噬菌体？简述烈性噬菌体的生活周期 侵入宿主细胞后进行复制增殖，导致宿主细胞裂解的噬菌体 吸附：特异性；受环境因素制约 侵入： 复制和装配： 释放： 何谓温和噬菌体？简述溶源性细菌的特征 侵入宿主细胞后，与宿主细胞DNA同步复制，随宿主细胞的繁殖而传给子细胞，一般情况下不引起宿主细胞裂解的噬菌体 具遗传性； 诱发裂解； 可以复愈； 具免疫性； 细胞性状发生的改变，称为溶原性转换 简述一步生长实验步骤（与教材不同） 课堂作业 解释三条线在三个时期变化不同的原因 潜伏期的前一段，受染细胞内检测不到感染性病毒，后一段，感染性病毒在受染细胞内的数量急剧增加。自病毒在受染细胞内消失到细胞内出现新的感染性病毒的时间为隐蔽期。 隐蔽期病毒在细胞内存在的动力学曲线呈线性函数，而非指数关系，从而证明子代病毒颗粒是由新合成的病毒基因组与蛋白质经装配成熟，而不是双分裂产生的。 取培养物直接测定病毒数量 将培养物过滤去细 胞后测定病毒数量 将细胞裂解后测定病毒的数量。 前期可将培养物先离心去上清以消除未吸附病毒的影响 第三次作业 细菌有哪些基本结构和特殊结构？ 细菌细胞结构※ 基本结构 特殊结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 核质（拟核） 荚膜 鞭毛 菌毛 芽孢 简述革兰氏染色及其与细菌细胞壁结构和组分的关系 制片——固定——初染（结晶紫）——媒染（碘液） ——脱色（95%乙醇）——复染（复红）——镜检（紫色为G+，红色为G-） 乙醇是脱色剂/ 脱水