语文人教版八年级上册一枚树叶的遐想.docxVIP

课题：一枚树叶的遐想 授课时间：2016年11月29日 年级：八年级 学科：语文 授课老师：李春岭 教材依据 人教版八年级语文课本（上册）第六单元写作之多角度描写景物。 二、设计思想 指导思想： 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。 设计理念：激发学生兴趣，仔细观察，认真思考，优美表达，运用于写作之中。 教材分析：观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、 不同的形象。甚至可以从现实之景延伸到想象之景。 学情分析：大部分学生在写作的时候会适时的融入景物描写，但是学生们只会对景物作简单的状态介绍，这只能算得上简单的景物叙述，他们不会调动多种感官进行描写，也不会采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，更不会综合运用一些表达方式以及修辞手法使文章内容生动形象起来，让文章的语言美丽多姿。 教学目标 1.知识与能力：运用所学知识提升观察能力、思考能力、写作能力以及综合运用能力。 2.方法与途径：教师引导点播，学生自主提升，课堂小组合作讨论，评价展示。 3.情感与评价：指导、帮助学生去正确、具体、生动表达出自己在不同时期、不同情境下各种不同的思想感情。 4.现代教学手段：运用多媒体手段以及实物教学进行训练。 教学重点： 1、重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度。? 2、不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。? 3、可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。? 教学难点： 通过观察训练，感悟树叶背后隐藏的哲理。 通过写作训练，学生能灵活运用所学到的观察能力、思考能力、联想和想象能力进行优美的表达。 教学过程： 导课： 《淮南子》中说“以小明大，见一叶而知天下之将暮矣”，也有人说“每一片叶子到了秋天都是一朵独特的花”。而我却认为叶子是没有翅膀的天使，飞落到人间的时候，总被智慧的人悄悄的藏在心间。今天就在天使的陪伴下，让我们一起走进观察写作训练课《一枚树叶的遐想》。 观叶： 每个同学今天都准备了一枚树叶，我们可以拿出来，在手中扬一扬，每一片树叶背后都有一颗灵动的心。（出示幻灯片）温馨提示：仔细观察下面这枚树叶，请至少运用一种修辞手法，说一说它的样子。看一看，摸一摸，闻一闻。 小组合作讨论，选出小组中最美的树叶，并说说理由。“以我观叶，叶皆着我之色彩” 得出结论：不难发现，选取任何一枚树叶，只要用心的观察，做到更细致，更准确，更优美的表达，都可以是最美的树叶。 听叶： 同学没针对本组最美的树叶都说出了充分的理由，在同学们的表达下，这些树叶变得灵动，变得活泼，变得有诗意。这叶一落，秋天就快要走了，落叶是冬的请帖；这叶一落，阳光就淡了，落叶是阳光浸泡的茶叶；这叶一落，雪花就快来了，落叶是雪花的姐姐，这落叶似乎想要对我们说些什么？你听到了么？ （出示幻灯片）静静聆听，树叶对你诉说了什么，请你把它写下来。温馨提示：合理的联想、大胆的想象，人、事、物、景皆可走进你和树叶的世界！ 小组交流，选出一位同学的片段和大家交流分享，进行小组的点评和互评，再由教师点评。 （出示幻灯片）观察、思考、表达。三者之间的关系。 悟叶： 心与心的交流，爱与爱的体悟，你悟出了什么？ 交流讨论，总结本节课的收获。 祝愿同学们通过这一枚枚小小的树叶，用心去找寻更广阔的世界，用优美的文字告诉更多的朋友们。 布置作业： 以《一枚树叶的遐想》为题，写一篇随笔，字数不限。 板书设计： 以观察、聆听、思考、体悟、遐想等为叶脉，将一枚树叶呈现在黑板上。 六、教学反思： 之所以选这节观察写作训练课《一枚树叶的遐想》，基于以下考虑：写作课没有固定的教材，但在中考中分值比重很大，根据以前学生的习作而言，大多都写的空洞，观察的不够细致，写作中缺少细节描写，而选择一枚树叶作为教辅器材，容易得到，容易观察，容易训练，可以由浅入深的引导学生的观察能力、感悟能力、表达能力等。教学过程中，利用多媒体，幻灯片，借助文字，借助画面，多方面考虑审美角度，提升学生的联想和想象能力，不断地激发学生强烈的表达欲望，使得课程饱满而充实的同时，不断的增强学生们的审美情趣。从“观叶”到“听叶”再到“悟叶”，由浅入深的引导孩子的同时，又经过两个多月与学生的愉快的磨合，小组合作得以充分展示，课堂上整个小组活动从听、说、读、写等多方面都得到训练，还加强了学生之间的合作能力。 对于这节课中的瑕疵，我也有所反思：在“悟叶”这一环节中，对于学生的引导还是比较局限，深入展开不足，期间点评学生