数学北师大版三年级下册分一分（一）.docVIP

分 一 分 西安市新城区长缨路小学 雷 蕾 一、教学内容： 北师大版三年级下册第六单元67——68页。 二、课程目标： 1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。 2．结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3．在合作交流中理解分数的意义，发展数感。 三、重点难点：理解分数的意义，能借助涂色、折纸、语言描述等适当的方式表达分数的意义。 四、理念与方法： 关注学生的个人知识和直接经验，以培养学生创新意识和实践能力为目标。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。充分体现新课标全新的小学数学教学理念。采用直观演示法、动手操作实践法、归纳法、小组合作学习等方法。 五、教学手段： 多媒体课件 六、课时计划： 一课时 七、教学程序： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 组织活动创设情境 活动一：分苹果 1、提问：4个苹果，两个人分，你准备怎样分？为什么每人2个？ 2、强调：每份同样多的分法就是平均分。 活动二：初步认识1/2。 1、提问:1个苹果平均分给2个小朋友，每人分到多少？ 2、质疑：你有什么办法来表示一半呢？ 1．观看情境图，回答提问，复习巩固“平均分”。 2．独立思考，尝试用各自独特的方法来表示一个苹果的一半。 3．体会分数产生的必要性。 根据生活经验组织活动创设情境，诱发认知冲突，产生学习分数的心理需求。 让学生发挥想象，大胆创造，初步认识1/2。 二 合作学习探究新知 活动三：认识1/2 1．组织学生展示自己表示“一半”的成果。 2．呈现1/2的产生过程。 3．结合动画演示讲解1/2的书写步骤与顺序。 4．对比分析1/2与以往学习的数的不同，体会分数产生的必要性。 5．涂一涂（课本67页问题）。 （1）引导学生独立完成涂色并想一想是怎样涂出图形的1/2的？ （2）组织学生交流自己的作品。选择一个给大家讲一讲是怎么做的。 （3）以正方形为例，组织分析质疑：这三个作品都是正方形的1/2吗，为什么？ （4）小结：只要把图形平均分、分2份、取1份都可以用1/2表示。与涂色的位置、形状等无关。 6．练习巩固：完成课本第68页练一练1。 学生判断蓝色部分是否能用1/2表示并说明理由。 1．观察对比同伴的表示方法，体会统一1/2表示方法的必要性。 2．观看课件演示，听教师讲解，深入理解1/2的意义，并学习1/2的读写法。 3．独立完成涂色并与同伴交流自己的做法。 4．讨论回答教师提问。进一步强化对分数意义的理解。 5．学生独立思考、判断，并集体汇报判断的方法。 利用多媒体课件演示1/2的形成过程，使学生正确地理解分数所表达的意义。 将分数读法与写法的教学与分数意义的理解相结合，避免读写法学习的枯燥感。 再通过“涂一涂”、“说一说”、“巧判断”等实际练习和操作活动进一步巩固对1/2意义的认知。 活动三：认识1/3。 1．涂一涂（课本第68页练一练2） 2．选择一个图形与同桌交流：你是怎样涂出图形的1/3的。 3．集体交流，进一步认识1/3的意义：把图形平均分成3份，每一份都是这个图形的1/3。 4．引导思考：图中未涂色的部分该如何表示？ 1．利用学习卡独立尝试学习，动手操作涂出图形的1/3。 2．同桌交流，说说1/3的意义。 3．独立思考，初步认识几分之几的分数。 从1/3入手逐步迁移知识，引导学生感知对几分之几的分数的认识，在学法上进行深入探究。 活动四：自主探索几分之几的分数。 1．组织学生折一折、涂一涂，创造不同的分数。（课本67页问题）。 2．引导学生在小组交流： 把图形平均分成了几分，涂色的是几份，得到了什么分数？ 3．组织学生展示作品，交流自己创造分数的过程，强化对分数部分与整体关系意义的理解。 1．独立操作：在正方形、圆、长方形中自主选择一个，用折一折、涂一涂的方法创造分数。 2．同桌互相交流、集体汇报分享各自的探究过程与成果。 放手让学生自主活动探究、认识几分之几的分数。结合折纸、涂色、猜想等实践活动深入理解分数的意义。 4．认识分数各部分名称及意义。 自学课本67页相关内容。 学生自学知识，在教师参与指导下达成目标。 三 应用知识 认知分数 1．成语、格言中的分数。 2．介绍分数的历史。 1．体会分数与生活的联系。 2．了解分数的历史。 了解分数产生的历史，感知数学文化 四 小结收获 拓展知识 1．这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？ 2． 拓展作业：想出一个分数并画图表示它的意义。 1．回顾所学内容，畅谈收获。 2． 学以致用，拓展提升。 回顾总结，适当拓展，品尝学习的乐趣。 八、板书设计： 分 一 分 像、、…，都是分数。 3 分子 分数线 4