一年级音乐说课人音版一年级音乐《小雨沙沙》说课稿.docVIP

《小雨沙沙》说课稿 各位老师们: 您们好！?今天，我说课的题目是唱歌课《小雨沙沙》。（板书）它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册,第一单元《春天》中的歌曲《小雨沙沙》. 这是一首欢快活泼的歌曲，在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气.充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识. 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，创造能力的培养及品德的教育，通过歌曲的演唱,让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生的想象力使其有感情的歌唱,用歌声表达出对生活的热爱。 ?本课以音乐教学为主，同时结合了语文、品德、科学等多方面综合知识。 本课的教学重点是： 读谱知识认识DO的音位及唱名并唱准音高. 教学难点是： 有感情的演唱歌曲感受音乐意境,表现音乐形象. 针对以上教学目标和重难点,我采用的教学方法有: 1借助多媒体课件,设境悟情,以情激趣,培养学生的审美能力. 2我准备在节奏教学中,开展创造性活动,让学生自己去发现节奏,创编节奏。 3在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行.通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱.让学生真正成为主体.使学生在老师的指导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力. ?根据本课教学内容,我使用以下教具和学具: 钢琴,多媒体课件、塑料袋: 为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:一准备阶段.二新授阶段.三发展阶段 四总结 下面我将分别说一说这四个环节的操作. 一准备阶段: 1组织教学: 我准备让学生听音乐进教室并做律动.接着用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透,同时还进行了发声练习。 2? 学习读谱知识:认识DO音位置。 为了调整教与学的关系,让学生在愉悦中,不知不觉的完成学习任务.我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成,通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解,使学生积极参与学习,很快掌握DO的音位及唱名,并唱准音高. 3 节奏练习 ? 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用＂超级变变变＂这个趣味化，直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：在教室前面放好六张凳，一张表示一拍。（板书）即[1]=x ,[11]=xx,[x][-]=x-， 这种直观的教学，学生很快就学会了，然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，台上的同学认真思考如何难住台下的同学，台下的同学努力要快速拍对台上的节 奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，也只有学生主动想学了，才能学好。通过以上的节奏练 习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。 二新授阶段: 1导入新课 根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见。同学们你们猜猜这是什么呢？” 2? .熟悉旋律学唱歌曲 　　当孩子们猜到是雨后，我让学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声 模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活 本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。 三、发展阶段 学生能有感情的演唱这首歌曲后，我就鼓励激发学生自编节奏型即兴创编歌表演.我启发学生：“春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一样高兴呢？”引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。 四 总结阶段 本课我采用了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容,最后布置让学生当一名小演员的作业,在音乐伴奏下离开教室. 以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位老师指正批评。 谢谢大家！ ? ? ?