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第一节 科学抽象 一.什么是科学抽象 所谓科学抽象，是指根据研究目的，发挥思维的能动性，将与当前的研究关系不大的因素加以排除，抽出其中主要的因素，在比较纯粹的状态下，探索事物的本质和规律的研究方法。 汽车 飞机 轮船 小木块 质点 抽掉：颜色、形状、材料、体积、功能…… 保留：质量 1.实践是科学抽象的基础。科学抽象的感性材料来源于实践，所遵循的抽象规则也是经实践反复检验加以确定的，科学抽象的结果也必须付诸实践进行检验。 2.掌握丰富、可靠的事实材料是科学抽象的重要前提。 3.运用科学方法对感性材料进行加工、整理是科学抽象的关键。 理想气体、刚体、自由落体、商品的价值……都是抽象的概念 图：实际气体与理想气体曲线的差别 二.科学抽象应遵循的原则 第二节 科学研究中的逻辑思维方法 一.比较与分类 比较是确定对象之间差异点与共同点的逻辑方法，人们对事物的认识总是从区分事物开始的。事物之间的差异性与同一性是比较方法的客观基础。 1.空间上的比较（横向比较），是在既定形态上的比较，能够使人们区分或认识各种不同的事物。 2.时间上的比较（纵向比较），能够使人们进一步发现同一事物随时间的变化。 3. 比较需要制定一个标准，在同一关系、同一条件下进行。 4.比较的作用 （1）对客观事物进行定性的鉴别和定量的分析 （2）可以揭示出不易觉察到的运动和变化 （3）可以追溯事物发展的历史渊源和确定事物发展的历史顺序 （4）可以对理论研究的结果与观察实验之间的事实是否一致作出判断 比较 1.定义：在比较的基础上，识别出事物之间的差异点和共同点，将其划分为具有一定从属关系的不同等级系统的逻辑方法。 2.分类必须以对象本身的某种属性或关系为依据。 3.作用：使材料系统化、条理化；好的分类反映事物之间的联系，有助于发现规律。 4.规则：分类不能过窄或过宽；分类的子项必须互相排斥；分类按一定的层次逐级进行。 分类 动植物分类：界、门，纲，目，科，属，种 二.类比与移植 类比：根据两个或两类对象之间在某些方面的相似或相同，而推出它们在其它方面也可能相似或相同的一种逻辑方法。 类比是在比较的基础上进行的。找出两类对象的相似点或共同点，将其中某一对象的知识或结论推移到另一对象中去，这就是类比推理，也称为移植。比如把生态学的知识用于研究经济系统。 已知： A具有a、 b、 c、 d B具有a’、b’、c’ 推论： B可能具有d’ （其中，a、 b、 c、 d与a’、b’、c’ 、d’相似或相同） 相似的涵义很广：属性、关系、结构、功能…… 三.抽象与具体 具体：有两种含义：一是感性具体；二是理性具体 抽象：通常是指在思维中把对象的某种属性、因素抽取出来而暂时舍弃其它属性、因素的一种逻辑方法。在“科学抽象”一节已阐述，简单总结。 抽象方法：抓主要矛盾（因研究的目的和角度而异） 抽象的目的：节省思维 抽象的原则：抽象带来的方便抽象带来的损失 感性具体 理性具体 理性抽象 回顾前面的内容：亚氏三段论式的推理，培根振兴归纳方法，笛卡尔完善演绎方法 归纳是观察大量的经验事实，然后通过深入分析找出其间的共性，最后经过抽象思维得出理论解释。 演绎是从一个不证自明的前提或者经过归纳得出来的前提出发，经过严谨的逻辑推导得出结论的过程。 两种方法要结合起来。 确定性表述 不确定性表述 大前提 如果 A 发生，则 B 也发生 如果 A 发生，则 B 可能发生 小前提 A 发生了 A 发生了 结论 B 一定会发生 B 可能会发生 演绎法的两种表述 四.归纳与演绎 五.分析与综合 分析是在思维中把认识对象分解成它的组成部分、方面、要素和关系并分别加以考察的方法；综合是在思维中把认识对象的各个部分、方面、要素和关系联结起来，在整体上加以考察的方法。 植物： 根、茎、叶、花、果 学生素质： 德、智、体、美、劳 商品： 价值、使用价值 大学综合实力 规模 教学科研成果 学生就业率 分析 综合 历史这一范畴包含两层含义：一是指客观实在自身的历史发展过程；二是指反映客观实在的人的认识的历史发展过程。逻辑这一范畴则是指逻辑范畴之间的次序、层次、关系等。 逻