第五单元诸子散文的语言特色.ppt

四、因 （一）表示动作行为的条件、依据或中介，有“凭着……”、“趁着……”、“通过……”之类的意思。例如 “因其富厚，交通王侯。” “商鞅因景监见，赵良寒心。” （二）表示动作行为的原因或理由，有“因为……”、“由于……”之类意思。例如 “因前使绝国功，封骞博望侯。” “始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将。” 五、为 （一）引进动作的服务对象，可译为“替”、“给”等。例如 “君为我呼入。” “寡君使群臣为鲁卫请。” （二）引进动作行为的目的，可译为“为了”。例如 “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。” “始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （三）引进动作行为的原因，可译为“因为”。 “天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。” “为其老，强忍。” （四）引进动作行为所涉及的对象，可译为“跟”、“对”、“向”。例如 “此中人语云：‘不足为外人道也。’” “淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。” （五）引进行为的主动者，在被动句中作状语，或构成“为+名词（或代词）+所+动词”的被动句式。参见被动句章节。 六、与 （一）引进动作的服务对象，可译为“替”、“给”。例如 “汉王与义帝发丧。” “陈涉少时，尝与人佣耕。” （二）引进动作行为的参与者，可译为“跟”、“同”。例如 “执其手而与之谋。” “后五日平明，与我会此。” （三）引进比较的对象，可译为“跟”或“跟……相比”。例如 “吾与徐公孰美？” “受时与治世同，而殃祸与治世异。” 返 回 [教学目的和要求］通过《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》选篇的学习，使学生整体上了解诸子散文的语言特色，及其相应的注疏情况；通过通论的讲述，使学生掌握古汉语的连词、介词、句首句中语气词、词头、词尾。 [重点和难点]1、了解诸子散文的语言特色，及其相应的注疏情况。 2、古汉语的连词、介词 3、句首句中语气词、词头、词尾。 [课时]8课时 第五单元 文选 通论：连词 通论：介词 通论：句首句中语气词；词头，词尾 第五单元 一、《墨子》 1、墨子其人介绍 2、墨子的主要思想：“兼爱”、“非攻” 3、墨子文章的特点：不尚文，认为文章的文采华丽，会“忘其用”，善于以小见大，由此及比。 墨子》其书及通行注疏本（孙 让《墨子间诂》） 《非攻》中的“以”的用法（介词、连词） 文选 非 攻 今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。 《非 攻》 至杀不辜人也，扡其衣裘 ，取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ 《非 攻》 杀一人谓之不义，必有一死罪矣，若以此说往，杀十人十重不义，必有十死罪矣；杀百人百重不义，必有百死罪矣。当此，天下之君子皆知而非之，谓不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义，情不知其不义也，故书其言以遗后世。若知其不义也，夫 奚说书其不义以遗后世哉？。 《非 攻》 今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则以此人不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之。大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。 《非 攻》 二、《老子》 1、老子其人及思想 2、《老子》其书及注疏本 3、选篇中语气词及词类的活用 三、《庄子》 1、庄子其人及其思想 2、庄子文章的特点 3、《庄子》的注疏本 古人给庄子作注的有晋代的司马彪，孟氏、崔撰、向秀、郭象五家，现存的只有郭注本十卷。唐代有成玄英为郭象注作疏。清代有王先谦的《庄子集解》和郭庆藩的《庄子集释》，今人刘武的《庄子集解内篇补正》。 4、《北冥有鱼》、《不龟手之药》、《庖丁解牛》、《百川灌河》等的具体分析。 四、《荀子》 1、荀子其人及其思想 2、《荀子》的注疏本：《荀子》一书，现存三十二篇。其中大多数是他亲手所写，小部分出于门人之手。《荀子》有唐代的杨jing注。现在通行的注本有清代王先谦的《荀子集解》，采集各家之说和丰富。今人梁启雄的《荀子集释》，注解简要。 劝学》中的语气词，连词、介词的用法。 五、《吕氏春秋》 1、《吕氏春秋》其书 是战国末期秦相国吕不韦的食客们共同撰写的。原书分十二纪（六十篇）