资讯科技教育电子学习系列有效设计及运用网络探究.ppt

* 已放大圖片 已用紅字強調重點 * 已用紅字強調重點 * 已用紅字強調重點 已簡化第三點 * Renamed木 the topic * * ok 複述任務 (Retelling Tasks) 教學的目標是要求學生理解課程內容，並證明他們已經理解了這些內容，即可採用複述的任務 不會改變傳統教學的模式，可作為向學生介紹使用網路獲取資訊的簡單方式 學生可以使用PowerPoint、Word、網頁、海報等形式彙報自己的學習成果 例子：/webquest/fibre 設計任務 (Design Tasks) 要求學生創造出一個產品或是行動方案，在特定的約束條件下完成的預定目標 設計任務的一個核心要素就是這個任務是在真實的約束條件下進行的 例子：/webquest/DesignTasks 創造產品任務 (Creative Product Tasks) 創造性的WebQuest 任務是生產或製作一個指定的格式 (例如設計圖、繪畫、 海報或歌曲) 比設計任務 (Design Tasks)無固定答案和變化莫測 例子：/webquest/wedding 設計優良 WebQuest 的五項原則 優良 WebQuest 的五項原則 Find great sites ：找出精彩的網站 使用搜索引擎，發現很棒的網站，其網路資源與教學目標相吻合，可直接加以運用 Orchestrate your learners and resources ：有效地組織學生和資源 組織學生異質性分組，並分配擔任角色 組織學習資源，做好瀏覽連結利於瀏覽 Challenge your learners to think ：要求學生思考 訂定良好的任務或主題，以激發學生潛能 Use the medium ：選用媒體 除了應用網際網路超媒體環境之外，也可以善用專業人員、圖書與社區資源 Scaffold high expectations ：為高水準的學習期望提供鷹架 提供鷹架支持，讓學生試圖去完成從沒被期望可自行完成的工作，並創造出新作品 第一點已改為科技與生活科 第四點已改較文雅的語句 已放大字體 * * 本silde 不用修改 但講解時可儘量不要否定project learning, 因為係教育局既四個關鍵項目之一, 只需帶出project learning 較適合在高中推行, 又或當學生具備資訊素養及自學能力時推行會較有效率 ~~~~~~因此, 初中較適合用webquest !! 第一點已拆成2點方便閱讀 已放大字體 已與專題研習slide交換次序 * * 已放大字體 已放大字體 * * 已精簡內容及分拆各點以方便閱讀 已改較大字體 重點以外框框起並標為橙色 * 已放大字體 重點標為紅色 * 已放大字體 * 已放大黑色文字字體 * 已放大字體 已用紅色強調webquest的目標 : 培養主動學習 * 已放大字體 已用紅色強調了webquest之六項要素 * 已用紅色強調webquest的目標 : 探究能力 * * OK * OK * TOPIC 由簡介改為 “引言” 已放大字體 已用紅字強調重點 * 已放大字體 已精簡第五點 已用紅字強調重點 * * 已放大字體 已簡化第二點之內容並分拆成幾點 已用紅字強調重點 已放大字體 已分拆第二點之內容成兩點 已用紅字強調重點 * 已放大字體 已分拆第一點之內容成三點 已用紅字強調重點 * 已放大字體 已將後一頁的第一點移至本頁第一點 已用紅字強調重點 * 已分拆第一點之內容成兩點 已分拆第二點之內容成兩點 已用紅字強調重點 已放大字體 * 已放大字體 已用紅字強調重點 * 已放大字體 已用紅字強調重點 * 已分拆第二點之內容成兩點 已用紅字強調重點 已放大字體 * * 香港扶幼會許仲繩紀念學校 吳偉廉老師 電郵：asflower@ 網址：www.科技與生活.com 資訊科技教育電子學習系列：有效設計及運用網絡探究 (WebQuest)於初中家政科 / 科技與生活科的學與教 老師常見的疑問 為甚麼要在科技與生活科教學上應用資訊科技？ 何謂 WebQuest？ WebQuest 對學與教有甚麼幫助？ WebQuest 與慣常推行的專題研習有什麼分別 ? 怎樣運用 WebQuest 在課堂內與外作資訊科技教學？ 傳統的專題研習 請學生上網找資料，並完成主題報告？搜尋 → 複製 → 貼上 → 列印 → 交報告 出現問題? 缺了什麼? 學生花多少時間? 老師花多少時間? 老師要學生交報告是幫助學生學習還是懲罰自己？ 教育局四個關鍵項目之一，project learning 較適合在高中推行，又或當學生具備資訊素養及自學能力時推行會較有效率 ，因此，初中較