测控技术与仪器专业本科人才培养方案-长春理工大学-光电工程学院.pdfVIP

测控技术与仪器专业本科人才培养方案 一、专业名称与代码 专业名称：测控技术与仪器 专业代码：080301 二、专业介绍 长春理工大学“测控技术与仪器”是建校初期建立的专业之一，1958 年设 立光学精密机械仪器系，1961 年调整为“光学仪器”专业，经多次专业调整， 到 1998 年将“精密仪器”、“光学技术与光电仪器”和“检测技术及仪器仪表” 三个专业合并为“测控技术与仪器”专业。本专业2009 年评为国家级特色重点 建设专业，2011 年评为吉林省“十二五”省级特色专业建设点，2011 年成为“卓 越工程教育培养计划”专业，2014 年被评为吉林省品牌专业。经过不断加强管 理与完善，是学校首个开展工程教育专业认证并接受入校考察的专业。 专业依托“仪器科学与技术”博士学位授权一级学科，并建有博士后科研流 动站，主要开展航天器模拟试验与标定技术、光电检测技术与质量控制、光电精 密测量及柔性装配、智能测试技术与系统、精密仪器总体设计与仿真、视觉检测 与图像处理技术6 个方向的科学研究，通过科研与产业化实践促进教学、科研、 生产协调发展。 专业教学团队是吉林省优秀教学团队，目前现有教师46 人，具有博士学位 31 人，国务院学位委员会学科评议组成员1 名，享受国务院政府特殊津贴专家2 名，吉林省高级专家1 名，长白山学者特聘教授1 名，吉林省有突出贡献的中青 年专业技术人才3 名，是一支数量充足、结构合理、具有国际化视野的教师队伍。 专业拥有“光电工程国家级实验教学示范中心”、“光电测控与光信息传输技 术教育部重点实验室”、“吉林省光电测控仪器工程技术研究中心”、“先进光学设 计与制造技术吉林省高校重点实验室”等优质教学资源；建设有“互换性与测量 技术基础”、“误差理论与数据处理”、“仪器零件设计”等省级精品课及优秀课； 与国内多家知名企业合作，构建创新实践平台，建立相对稳定的校内外实习基地 供学生实习实践。专业在实验条件、课程资源和实践基地等多方面具有较强优势。 专业立足学校办学特色、发展方向和人才培养定位，以光、机、电技术的综 1 合工程应用为特色，以航天、航空、兵器和最新光电产业为背景，培养的毕业生 综合素质高、社会声誉好、就业前景佳。 三、培养目标 培养适应新时代国家经济与科技发展需要，具备扎实的自然科学基础和良好 的人文素养，通晓光学精密仪器设计、光电测控技术及系统领域的专业技能和研 究方法，能够在精密仪器仪表、光电制造等行业中从事产品设计与研制、技术开 发与管理、仪器工程应用等方面工作的工程技术人才。 学生毕业后经过五年左右的实际工作，能达到下列要求： 1. 能综合应用本专业的基础理论与专业知识，在工业界、学术界成功地鉴 定、分析、制定和解决与专业职位相关的工程问题，适应独立和团队工作环境； 2. 以社会、健康、安全、法律、文化、环境及经济等方面宽广的系统视角 开发或管理光、机、电等多学科交叉的项目； 3. 能与国内外同行、客户和公众有效沟通； 4. 能通过不断学习适应职业发展，在光电仪器领域具有职场竞争力，在领 导能力上表现出担当与进步。 四、毕业要求 通过本专业系统学习和训练，聚焦 “培养学生解决复杂工程问题的能力”， 制定具体毕业要求包括以下12 项。 1. 能够运用数学、自然科学、工程基础及专业知识解决光学精密仪器、光 电测控系统复杂工程问题，具有系统的工程实践学习经历。 2. 运用数学、自然科学和工程科学的基本原理，能够准确识别和表达光学 精密仪器、光电测控系统复杂工程问题，分析其中的关键环节和要素，并通过文 献研究获得解决问题的有效结论。 3. 能够根据用户需求，在社会、健康、安全、法律、文化以及环境等现实约 束条件下，设计出光学精密仪器、光电测控系统复杂工程问题的解决方案，并针 对特定问题需求开发仪器系统或单元部件，体现创新意识。 4. 能够基于精密仪器、测量和控制的基本原理，采用恰当的科学方法对光学 精密仪器、光电测控系统复杂工程问题进行研究，根据对象特征确定恰当的研究 路线，进行实验设计和数据分析，并通过信息综合得到合理有效结论。 5. 能够针对光学精密仪器、光电测控系统复杂工程问题，恰当选择与使用设 计、仿真软件，通过互联网和虚拟等现代信息技术工具获取相关信息，对复杂工