《小学高年级英语拼图式阅读策略研究与实践》课题研究开题报告.docVIP

PAGE 1 《小学高年级英语拼图式阅读策略的研究与实践》 开题报告 课题主持人：黎洁丽 一、本课题选题的背景和依据 拼图式阅读策略( jigsaw reading strategy) 是小组合作学习教学模式的一种, 是由美国著名教育家和社会学家埃利奥特?阿伦森于20世纪70 年代早期在得克萨斯州首先倡导的。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种责任让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使他们调动自己的主观能动性,最大程度地参与小组活动。拼图式阅读活动为学生提供真实的交际环境,使学生通过相互支持，相互启发，自主学习，相互合作，共同探讨问题、解决问题。 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》和《小学英语课程标准（实验）》 都把发展学生自主学习的能力和合作精神作为基础教育阶段英语课程的任务之一。虽然小组合作学习已成为一个热点，但是对于小学英语阅读课堂的合作学习实践层面上的具体研究欠缺。通观当前小学英语教学中阅读课堂中还存在以下几个方面的问题：1.基本上是教师为主导的“师本课堂”。学生在教师的引导下进行一系列的阅读活动，课堂的生成比较狭窄，基本在教师的控制之中；2.阅读课目的不明确，效果不明显。在课堂中，基本上基于一篇文章的学习，对于阅读策略、语言知识的学习目标含糊；3.学生学习的形式单一。学生之间的合作学习较少。仅是同桌