厦门市思明区教师进修学校.doc

PAGE PAGE 1 厦门市思明区教师进修学校 厦思进〔2014〕2号 厦门市思明区教师进修学校 2013-2014学年第二学期工作要点 根据本学年工作计划和上级有关文件，制定本学期工作要点。 一、教学质量管理 （一）召开小学教学质量管理工作会议，组织学习第四届小学教学质量奖的评选方案，6月开展第四届小学教学质量奖的评选活动。召开初三、高三和小学毕业班工作会议，指导各学段毕业班开展教育教学工作。 （二）开展有效教学视导。坚持综合视导和学科视导相结合，提高教学视导的针对性。中小学坚持以市级教学常规要求为指导，以“减负增效提质”为主题，重点开展校本作业、“生本”课堂、教研组和备课组校本教研等方面的调研与指导。小学将对《思明区小学学科教学常规工作细则》的落实情况进行调研分析。幼儿园坚持以“指南”为标准，围绕一日教学常规的各项活动和要求开展调研与指导。坚持开展民办学校（园）教学常规的随机视导和指导。 （三）继续推进小片区管理的各项工作。做好小学、幼儿园片区负责学校的换届工作，加大小学、幼儿园片区工作的指导力度，进一步优化片区优质教育资源的共建共享机制。小学将以“课外阅读课程化的建设与实施”为主题开展片区开放日活动。 （四）开展教学质量监测与反馈工作。中学将配合上级业务部门组织好市级各学段质量检测的相关工作，协助做好市级质检的考试和改卷以及监测情况分析工作，组织开展区级质量监测与研讨活动。小学根据市级有关文件研制2014年六年级毕业考的教学指导意见，进一步规范小学六年级毕业考的指导和服务工作。幼儿园以一日教学常规为重点继续开展常规检查与经验交流活动。 （五）深化重难点问题的研究与指导。坚持“以学生发展为本”，深化“以学生学习为中心”的课堂教学改革的实践研究与研讨。依托市级校本作业试点学校开展研究成果的分享与交流活动。继续开展复习教学和特殊学生随班就读等常规问题的研究与指导。配合区教育局指导自闭症儿童教育问题行动研究实验学校开展实验研究。 二、教师培养与培训 （一）新教师见习期培训。根据《2013年中小幼新教师见习期培训与考核管理办法》，开展见习期学科培训、课堂教学考核、教学技能考核等工作。配合上级业务部门开展2014年新教师的市级培训。 （二）青年教师培训与培养。组织青年教师心理健康教育远程培训和教育技术能力培训与与考试。扎实开展名师与青年教师跨校带教活动。6月将开展区第四届青年教学能手评选活动。 （三）市级骨干教师培训。根据2013年小学市级骨干教师培训方案,组织88位小学骨干班学员开展研修活动和考核认定工作。6月，将举办中学市级骨干教师培训班。 （四）教育管理干部培训。继续扎实开展教育管理干部研究生课程班和民办幼儿园园长任职资格培训班的各项培训工作。根据课程要求，严格开展民办幼儿园园长任职资格培训班的考核认定工作。 （五）名师培养和管理。继续开展2013-2014学年的名师优秀成果年度考评工作；组织名师开展送教讲学活动；指导第三届新任区学科带头人开展个人专场展示活动，6月将组织对第三届区学科带头人三年任期履职情况进行综合考核与评价，根据考核结果进行重新确认，同时，组织开展第四届区学科带头人的评选活动。根据工作室的管理规定, 通过外出考察学习、专题研讨、读书交流、课题论证等活动，扎实开展第一届名师工作室领衔人10人和名师发展工作室主持人29人的各项研修活动和管理工作。 （六）教师专业发展学校建设。根据《思明区教师专业发展学校建设实施方案》，组织专家研制教师专业发展学校评估细则，指导和引领学校开展教师专业发展学校的创建工作。 此外，将举办校本课程建设与管理研修班和教育科研高级研修班。继续开展教师岗位练兵活动。根据上级要求，推荐优秀教师参加市级以上的各类教师能力大赛。 三、教师研修课程建设 （一）主题性的系列式研修课程。中学继续以“转变学生学习方式”为主题，开展基于课标的复习教学与质量监测等重难点问题的研修活动；小学继续围绕“基于学情的教学活动设计”开展校本、片区和区级的三级系列研修活动。幼儿园继续以“贯彻指南，促进幼儿健康发展”为主题，开展各项研修活动。 （二）课题性的合作式研修课程。继续开展同类型课题研究的合作式研修活动。组织开展“有效作业”市级试点学校的研讨与展示交流活动，开展“闽南方言与文化进课堂”实验校协作交流活动。 （三）需求性的菜单式研修课程。中小学各学科、幼儿园将继续根据各学段教学研究重难点、教师发展层次和发展需求，有针对性地开展区级教师研修。依托区级以上课题阶段汇报或结题活动、学校的特色项目或优势项目，组织开放性研讨活动。幼儿园将开展“与名师对话”的高端研讨活动。小学将举办第四届教学观摩节暨名师“同课异构 同台展示”课堂教学研讨活动。组织区级以上名师到公民办学校送教讲学。继续开展书法与写字教学技能培训