审计学第一章-总论.ppt

* * 任何审计都具有三个基本要素，即 （一）审计主体---第一关系人 （二）审计客体---第二关系人 （三）审计授权或委托人 ---第三关系人 四、审计关系 * *  审计关系 * * 五、审计产生的基础 审计产生的客观条件之一：私有制 审计产生的客观条件之二：财产所有权和经营权的分离 审计产生的基础：受托经济责任 所有权 经营权 受托经济责任 财产所有者 财产管理者、经营者 * * 五、审计产生的基础 两权分离后，当财产所有者因种种原因无法亲自核查时，必然需要一个具有独立性的第三方来实施审核，以证实受托方所提供的财务报表的可信程度，这个活动过程就是： * * 六、审计的目标 （1）国家审计 真实性 账户审计 合法性 效益性 （2）民间审计 公允性 合法性 （3）内部审计 对组织目标实现的审查和评价经营活动及内部控制的适当性、合法性和有效性 * * 七、审计的本质 审计的本质：“具有独立性的经济监督活动。” 独立性的含义 实质上的独立(精神上的独立 ) 形式上的独立(审计主体必须在第三者面前呈现一种独立于委托人的身份。) * * 七、审计的本质 审计本质具有两方面涵义： 　　其一是指审计是一种经济监督活 动，经济监督是审计的基本职能； 　　其二 是指审计具有独立性，独 立性是审计监督的最本质的特征，是区别于其他经济监督的关键所在。 * * 七、审计的本质 审计独立性的具体表现： 1、机构独立 2、人员独立 3、工作独立 4、经济独立 * * 审计学 2012-2013学年第一学期 地点：6教102,4教104 2009级经济学专业 * * 教材及参考书 教科书： 《审计学》， 宋常著，人民大学出版社，2008。 * * 教材及参考书 主要参考书： 1、杨昌红主编：《审计学》，清华大学出版社，2008。 2、秦荣生、卢春泉 编著：《审计学》，中国人民大学出版社，2008。 3、吴秋生 主编：《审计学》，格致出版社，2010。 4、阿伦斯 等著，雷光勇 改编：《审计学：一种整合方法》第12版， 中国人民大学出版社，2009。 * * 教学目的 《审计学》是我校经济学与商务管理系的一门专业限选课，通过本课程的学习，目的是使学生掌握现代审计基本知识、理论和技能，熟悉审计职业工作环境及要求，具备对复杂、重大、隐蔽性高的财务舞弊行为作出合适的审计判断、侦察、确认及处理的实战能力。 * * 教学计划安排 本课程计划共十四周，每周四学时。包括第1-13周的理论教学和第14周的总复习，因中秋节和国庆节放假，实际教学计划按照12周来设计。 * * 课堂教学基本要求 讲授方法：课前预习、课堂授课与课后自学相结合；老师讲授与学生分组讨论相结合；强化案例教学； 作业：3-5次书面作业，要求独立完成；1－2次案例讨论 考试：期末考试：60％，平时成绩：40%， 其中，作业：15%，课堂考勤：15%，课堂综合表现：10% * * 学 习 方 法 本课程内容多，综合性较强，学习中，希望大家结合自己实际或者身边的人和事勤思考，多讨论。 注意掌握每一章节的核心内容，学会把厚书读薄读精，学会抓住重点。 既要对书本知识融会贯通，又要注意理论联系实际，从实际案例中学到东西。 * * 学习目的和要求： 通过本章的学习，应理解审计的对象、职能和作用。应掌握审计的一些基本概念和属性，并了解审计的基本分类。 课时数：4学时 第一章 总论 * * 第一节 审计的产生与发展 第二节 审计的概念与本质 第三节 审计的职能与作用 第四节 审计的种类 第一章 总论 * * 一、政府审计的产生和发展 二、民间审计的产生和发展 三、内部审计的产生和发展 为什么最早产生的审计都是政府审计？ 第一节 审计的产生与发展 * * （一）我国政府审计的产生和发展 （二）国外政府审计发展概述 一、政府审计的产生和发展 * * 1、西周——政府审计的形成时期 小宰—宰夫 天官 （财政支出） 周王 司会 地官（财政收入） 标志：“宰夫”政府审计产生的标志 “司会”内部审计的萌芽 （一）我国政府审计的产生和发展 * * 2、秦、汉——确立时期 标志（1）