一年级下册语文教案-20《咕咚》人教(部编版).docVIP

*** *** 《咕咚》第一课时教学设计 教学目标： 随文认读 12 个生字，重点识记“吓、怕、跟、家、羊、象、都” ，初步了 解根据形声字的特点来猜字音的方法， 并用这种方法来猜读 “咕”“咚”“吓”“拦” 等生字，会写“象”“家”两个生字。 初步学习联系生活经验理解词语意思的方法，理解“熟、掉、吓了一跳、 可怕、逃命、拦住” 。 能正确、流利地朗读课文。 利用板书，帮助学生梳理文脉，感受故事的大概内容。 教学重难点： 初步学习联系生活经验理解词语意思的方法，理解“熟、掉、吓了一跳、 可怕、逃命、拦住” 。 能正确、流利地朗读课文。 利用板书，帮助学生梳理文脉，感受故事的大概内容。 教学过程： 一、看汉字，猜读音（课前） 出示图片，模拟声音，再让学生读表示声音的词语：公鸡（喔喔喔） ；树 枝折断（咔嚓）；小狗（汪汪汪）老虎（啊呜） 板书“咕咚”，让学生猜一猜读音。小结：为什么看字的半边就能猜出这 个字的读音，而且猜得还很准？ 我们今天学一个故事，题目就叫——“咕咚” 。 二、听朗读，初感知 听读要求： （1）听一听，看看自己是不是每个字都读准了。 （2）想一想，听了这个故事，你知道了什么？ （觉得自己每个字都读准了， 就把腰挺得笔直笔直的。 这样老师就知道你很 了不起了。） 学生交流。 （1）地点：湖边； （2）人物：兔子、小猴子、狐狸、山 羊 、小鹿、大象、野牛。（朗读好主人