毕业考试六年级语文复习计划.docxVIP

2018--2019 学年度第二学期六一班语文复习计划 朝那中小 赵佳丽 一、指导思想： 为了迎接六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创 新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理， 切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达 的教学任务和目标。我制定以下复习计划： 二、学情分析： 六（ 1）班现有学生 51 人，男生 24 人，女生 27 人。通过将近两学 期的教学工作，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。对于他 们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下： 1、六一班学生，部分同学较认真，学习主动性好，如李钰涵、杨佳 弋、冯萧、等。 2、有相当一部分学生学习基础太薄弱。这类学生如：杨文娟、郭建 新、郭清辉、王刚等，具体表现为语文基础太差，知识欠账大，书写潦 草，学习目标不明确，方法不得当。尤其是杨文娟、郭建新学习习惯极 差，上课不认真听讲，爱做小动作，课后作业经常拖拉不能按时交阅。 ２、 部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中， 开小差，打瞌睡，作业不按时完成且偷工减料等。比如：宋佳琪、曹小 杰、边文杰、李曦等。这些小部分人的学习风气不端正会极大的影响全 班的学习氛围。 3 、 学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不懂 得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分 学生抄袭他人作业，应付老师检查。针对这种情况对于我们老师在教学 方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导， 从而更有利于教学质量的提高。 、本班学生学风不够浓，学习被动，竞争意识不强。只有少数拔尖的学生学习比较积极主动，其余学生学习目标不够明确，总是要在老师的监管下才能投入到学习中去。比如：早晨到校后从来不会自觉念书，中午到校后老师不进教室学生就不知道自己进入学习状态，在教室内大声吵嚷，纪律混乱， 这些行为实在不符合毕业班学习任务重的学生行为。 要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，使学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。 三、复习要点： （一）汉语拼音 （两课时复习，一课时练习） 汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、 学习普通话、 查字典。复习这部分具体要求有： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体 区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则； 4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 ，并能运用音序排列， 学会音序查字法； 5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、认识儿化音； （二）识字、写字 （一课时复习，两课时练习） 识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴 含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有： 1、巩固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思； 特别是十二册的生字词要熟练掌握； 2、了解笔画、 笔顺、偏旁部首等汉字知识。 特别时容易写错的笔画、 笔顺等； 3、能比较熟练第用音序、 部首两种方法查字典， 了解数笔画查字法； 4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义； 5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐； 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等； （形近字、 同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法） （三）词语 （积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习 两课时） 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。 （一）、主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ ABAB、 AABB）； （6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。 （二）、知识归类及典型题例 1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语： 从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；