家长研修班适应的历程和家庭环境创设.ppt

家庭环境的布置 孩子受益 当我们在属于孩子的环境里观察孩子的一些行为反应，我们看到他们为了让自己把事情做得更好，而且自动自发的工作。我们不但可以从孩子选择的物品中，看到孩子的确处于一个合适的还击给你，也可以从孩子藉由这些物品的使用，进而发现自己的错误中得到见证。 ——摘自《家庭与孩子》 成人态度 思考如何给孩子环境，让孩子体验到这种无条件的爱。 全然地接纳自己，无条件的爱，接纳当下如是的状态，即便有很多缺点和不足，我知道这是生命给我的机会和挑战，只有通过这些我才能变成更好的自己。 你不能给出你没有的东西，如果自己都无法体验到这种无条件的爱，又如何去爱孩子。 在孩子遇到问题时，不要落井下石，你能做的就是陪伴。孩子成为可以做决定的人，即便这种决定不是很好的，但我依然爱你，尊重你的选择。 * * * * 蒙台梭利教育的目的是为孩子创造出环境，让孩子适应环境，与环境进行互动，通过适应和互动，将孩子的全部潜能发挥到极致。 * 物理环境六大基本要素 1、空间 2、光线 3、教具 4、颜色 5、空气 6、温度 断=断绝不需要的东西 舍=舍弃多余的废物 离=脱离对物品的执着 蒙氏教育对环境的要求是： 1）有秩序。所有的物品的摆放要遵从一定的规则。 2）有限制。主要目的是让孩子适应，而不是因为好奇而吸引他，比如玩具要适量。 3）可以自由活动的场所。 4）保护孩子，有安全感。 5）充分发挥孩子的自由探索能力。 摘录 适应，所谓为何？我们指的是，个体改变自身以合于所处环境，并使之成为自身之一部分的转变。 ——摘自《吸收性心智》 发展中的儿童不但能获取人类的种种能力：体力、智力、语言，同时，也使正在建构中的自己，适应所处的环境条件。 ——摘自《吸收性心智》 摘录 儿童生命的第一个阶段，便是适应期。我们必须确切了解此处适应的含义，并且将它与成人的适应相区分。儿童这种特殊的适应力，使得他的出生地成为他永远愿意居住之地，正如他唯一能说的完美的语言是母语一样。一个生活在异国的成年人，永远无法以相同的方式，适应国外的生活，并达到相同的程度。” ——摘自《吸收性心智》 摘录 定义 1 扩展 2 孩子受益 3 成人角色 4 适应的历程 适应是一个历程，是每一个人类发展的必须条件，帮助我们发展出归属感，成为我们注定要成为的那个人。 适应的历程的定义 适应的历程的扩展 只有6岁以下的孩子，才具备适应的能力，才有可能完全适应他所生存的环境，成为当时、当地的人。 0-3岁：获得环境中一切要素。 3-6岁：将吸收到的一切进行结晶化，即对它们巩固、沉淀。 ? 在适应的历程中，孩子也会进行一个归属的历程。他感觉他属于这个环境。同时他会进行一个“成为”的过程，即成为这个群体的一部分。“成为”和“归属”的两个历程总是同时进行的。 适应的历程中，孩子会进行身心建构的过程，让孩子的身体和心智进行转变的历程，使孩子成为一个独特的个体。 适应的历程帮助孩子发展出安全感，让孩子以现在为起点进行成长 适应的历程从子宫中就开始了（气味、味道、声音和语言） 适应的历程会受到吸收性心智的协助。吸收性心智会帮助孩子吸收环境中的一切，并成为自己的一部分。适应的历程也会受到敏感期、人类倾向和四大发展阶段的协助。贺尔美是主要的力量，推动着孩子去适应环境。贺尔美是通过孩子对环境的爱体现出来的，所以它是促使孩子去适应的力量。因为孩子对环境有深深的爱，所以会做自己能做的事情，从而适应环境。 适应的历程的扩展 在适应的历程中，孩子会进行身心建构的过程 （自我建构的过程），包括身和心两方面。即孩子在适应的历程中，他的身体和心智都参与进来。比如孩子会获得这个文化中独特的思维方式（包括看待生活的方式）和移动方式。 让孩子的身体和心智进行转变的历程，会使孩子成为一个独特的个体。 适应的历程和自我建构的历程是一起进行的，相互影响的。因为如果我们能适应，我们就能成为这个社会中的一员；如果我们能自我建构，我们也能适应到这个人类文化群体中去。孩子能适应周围生理和非生理的环境。 适应的历程的扩展 适应的元素 适应的元素 Movement/动作 孩子会吸收当时、当地人的动作（移动方式）特征，将其肉身化。 Language/语言 孩子会学习环境中的语言，发展出自己独特的思